Investigación Acción En La Practica Docente

INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE
Iniciare este escrito con esta cita: “Lewin define a la investigación acción como un proceso de investigación, orientado al cambio social,caracterizado por activa y democrática participación en la toma de decisiones” . Inicio de esta manera porque hace un par de días leyendo sobre que es la investigación acción, abrí un documento con esta mismacita, me impacto, ya lo habíamos discutido en clase el fin que persigue la investigación acción es la del cambio social, es lo que buscamos, la transformación de nuestro quehacer docente aun que soyhonesta al decir que no solo mi rol como profesional se va a transformar, yo completamente he iniciado un proceso trasformador espero no tenga fin.

La investigación acción se diferencia de losmétodos científicos en muchos aspectos; el primero de ellos es que está dirigido a la investigación de hechos sociales y no a objetos que se puedan meter en un laboratorio y al cual se le puedanaplicar pruebas, por tal motivo el investigador debe insertarse en el medio a investigar, lleva a cabo la observación del grupo, pero además se vuelve parte de ellos convive con la comunidad y participaen las prácticas sociales; en este sentido para nosotros es mas “sencillo” introducirnos en la comunidad porque investigamos nuestra práctica docente propia y no tenemos que llegar con nuestro papelde investigadores. Entrecomille la palabra sencillo porque el hecho de ser investigador y objeto de estudio trae consigo otras dificultades, como llegado el momento del análisis me es un pocodifícil criticar mi práctica, o el hecho de hacer referencia a nosotros mismo, ha sido para mí un tanto complicado.
Como segunda característica la investigación acción surge a partir de la inquietud de uninvestigador, como en nuestros casos, iniciamos a partir de una pregunta cómo mejorar mi práctica docente propia, que nos ha llevado a realizarnos otros cuestionamientos, en el caso de otras...