investigación cientifica

EDUCACIÓN,
DESARROLLO
HUMANO y
VOLUNTARIADO.
Bases pedagógicas

Leandro Sequeiros San Román
Córdoba, julio de 2012

Materiales complementarios para el
Curso "el Tercer Mundo en el Aula"
1

EDUCACIÓN, DESARROLLO HUMANO Y VOLUNTARIADO:
bases pedagógicas
LEANDRO SEQUEIROS SAN ROMÁN
Córdoba, julio 2012.

2

Contenidos

1.

¿Qué entendemos por

2.

Cuatro teorías
delDesarrollo

3.

Educación y Educación

4.

¿De qué solidaridad

5.

Primera aproximación
al concepto de

6.

¿Qué es la cultura

3

17

7.

Solidaridad y Beneficencia 43

8.
Solidaridad y voluntariado
9.
Bases pedagógicas .
10. La evaluación formativa
11. Los modelos didácticos
12. Vountariado solidario ..
Saber más:

4

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50
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PresentaciónEDUCACIÓN,
DESARROLLO
HUMANO,
VOLUNTARIADO. Tres conceptos que deben buscar un
solo objetivo: formar hombres y mujeres abiertos a la
vida, abiertos al horizonte de la justicia y dispuestos a
colaborar en proyectos humanizadores.
Estos materiales han surgido de cursos en la
Escuela de Verano SAFA en el quicio entre dos siglos. Y
también de cursos de formación de voluntarios en
ETEACórdoba) y en VOLPA. Un esfuerzo que me ha
llevado varios años.
En el cursi
se pretende
1) elaborar estrategias para sensibilizar a los
alumnos y alumnas sobre nuestra responsabilidad
solidaria internacional sobre los problemas de los
países empobrecidos (sobre todo, África) y
2) qué sistemas de valores hay que ir
construyendo ahora en el aula,
3) para que las nuevas generaciones organicensu propia vida de acuerdo con actitudes de acción eficaz
hacia la resolución de estos conflictos.
Partimos de una sensibilidad hacia valores
5

relacionados con los derechos humanos, la
interculturalidad, la tolerancia y el respeto a los modos
propios de organización humana de otras culturas.
La educación para el desarrollo solidario se entiende
en tres sentidos:
a) la formación devoluntarios y cooperantes, es
decir, de aquéllas personas que dedican su tiempo y sus
conocimientos a participar como iguales con los países
del mundo en la causa común del desarrollo.
b) la extensión de los sistemas educativos en los
países empobrecidos del Tercer Mundo: hacer l legar
una educación para todos y formación de técnicos en
esos países para evitar la dependencia mediante unacualificación para la explotación de los recursos en
dichos países.
c) en tercer lugar, la educación para el
desarrollo pretende ayudar a otros a sensibilizarse, a
tomar conciencia de las raíces de la desigualdad y de las
posibilidades de combatirla mediante el compromiso
personal y grupal.
Nuestro deseo es que estos materiales sean
útiles para suscitar en los jóvenes competencias
socialesrelacionadas con la sensibilidad y compromiso
con otras culturas y con los países y colectivos
empobrecidos.
Los presentes materiales tienen por objeto
6

ayudar a la construcción de un mapa conceptual sobre
lo que es el desarrollo, la solidaridad, la educación y
la educación para el desarrollo y la educación para
la solidaridad.

1
¿Qué entendemos por
"DESARROLLO"?El debate delDesarrollo1
Vamos a comenzar con una actividad de
explicitación de las ideas previas:
1

Mesa, Manuela (1997) Desarrollo, Cooperación y Solidaridad. Más
allá del 0,7%. CIP (Centro de Investigaciones por la Paz), Madrid./
E. Castro, Susana Soler y Pepe Tormo (1998) Nuestro Mundo es un
proyecto solidario. Campaña de Educación para el Desarrollo. CCOO,
Madrid. Bob Sutcliffe (1997) Desarrollo,Redistribución y Medio
Ambiente. En: VVAA. Pobreza, Desarrollo y medio ambiente.
Intermón, Barcelona, colección libros de encuentro, pp. 99-144.

7

Actividad de construcción de contenidos: "SI YO
FUERA UN PAÍS IMAGINARIO..." Actividad tomada de
Pedro Sáez (1995)2.
Desarrollo de la dinámica: Se divide la clase en
cinco grupos. A cada uno se le plantea la situación
siguiente: "Sois...