Investigación Cualitativa

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

ROSIO ARIZA BAUTISTA
C.C. 1100951342
CÓDIGO 211 6775

PRESENTADO A LA DOCENTE:
ESP. LUZ BENEDEXA MALDONADO

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS ABIERTA Y A DISTANCIA
FACULTAD DE EDUCACION
LICENCIATURA EN LENGUA EXTRANJERA INGLÉS IV SEMESTRE
CAU BOGOTÁ/ 2012
Procesos y estrategias que afianzan el proceso de aprendizaje de una segunda lengua en un contexto ruralProcesos y estrategias que afianzan el proceso de aprendizaje de una segunda lengua en un contexto rural

TÍTULO:

DISEÑO METODOLÓGICO
El aula de clase nos presenta a diario un sinnúmero de retos que debemos aprovechar para enriquecer nuestro quehacer docente, los cuales ameritan ser afrontados con un conocimiento claro, y por qué no dando campo a la investigación acción en el aula para la cual nosolo se necesita la indagación, sino, una aplicación contextualizada en pro de la consecución de nuestro objetivo que no se debe centrar simplemente en adoptar teorías de otros contextos, sino tomar una actitud consciente para modificar y sacar el mayor provecho de esta pesquisa.
Para lograr el aprendizaje de inglés en la básica primaria, se aplica la investigación cualitativa, con elementos dela metodología investigación acción del profesor, en el texto guía Rodríguez Gómez y otros, exponen sus principales características a saber:
* Analiza las acciones humanas y las situaciones sociales experimentadas por los profesores como: problemáticas, contingentes y prescriptivas
* El propósito es que el profesor profundice en la comprensión de su problema…
El enfoque etnográfico:“retrato del modo de vida de una unidad social”, para tratar de explorar el contexto del aula y la comunidad educativa, con los padres de familia, permitiendo describir en forma detallada las relaciones y las estrategias que suceden en el escenario objeto de estudio: la clase de inglés y las estrategias de aprendizaje.
También se adopta esta metodología en respuesta de las particularidades que seobservan en el salón de clase, la constante interacción y la posibilidad de hacer un seguimiento personalizado ya que la muestra consta de un pequeño número de estudiantes
Esta investigación con enfoque cualitativo va dirigida hacia la indagación de teorías sobre el aprendizaje de una lengua extranjera, en el marco de una comunidad rural en donde se encuentra como principal inconveniente la faltade aplicabilidad inmediata de este conocimiento, en este camino se examinan diversas teorías y estrategias que son una guía flexible adaptada al contexto mencionado, y que representan un reto para lograr primero que todo un cambio de actitud en pro del aprendizaje y de igual manera que los niños adquieran el sentido de pertenencia por algo que les es tan extraño a su realidad.
DESARROLLO
Elestudio de campo, realizado a través del ejercicio docente en la Escuela Rural Los Gáquez del municipio de Guayabetal, y una investigación naturalista, se nota interés por la mayoría de estudiantes hacia los temas tratados en la clase de Inglés, sin embargo, al buscar la aplicabilidad se encuentran dificultades de diversa índole como el aprendizaje memorístico y a corto plazo, ya que el tiemposemanal de estudio de Inglés es 1 hora, que se torna irrisorio ante el aprendizaje de una lengua extranjera, ya que este proceso requiere constancia y dedicación.
En atención a esto y teniendo en cuenta que el fin esencial de toda intervención educativa es un mejoramiento en aras de  una proyección social, es decir, mejorar un aprendizaje para que se vea proyectado a nivel académico, de convivencia yde expresión se aplicaron diversas estrategias de tipo lúdico y que marcaban la cotidianidad como adecuación del aula con denominaciones en lengua extranjera inglés, pronunciar nuestras expresiones cotidianas tales como permiso para salir, saludos, entre otros, en este idioma, además ubicación de formas, animales, elementos del salón con su nombre en la lengua en mención.
Fue propicio emplear...