investigación cualitativa


INVESTIGACION CUALITATIVA





INDICE GENERAL
1.INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………3
1.1 PROBLEMA A INESTIGAR………………………………………………………………………3
1.2 JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………………………………..3
1.3 OBJETIVO………………………………………………………………………………………….4.
1.4 DELIMITACION ESPACIAL Y TEMPORAL…………………………………………………….5
1.5 DELIMITACION CONCEPTUAL………………………………………………………………….5
1.6 PROBLEMAS YLIMITACIONES…………………………………………………………………5
2 .METODO……………………………………………………………………………………………..6
2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………………………………………………6
2.2 HIPOTESIS…………………………………………………………………………………………6
2.3 VARIABLES…………………………………………………………………………………………6
2.4 DEFINICION DE LA INVESTIGACION………………………………………………………….7
2.5 PROCEDIMIENTOS……………………………………………………………………………….8
2.5.1 RESPUESTA AL PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA…………………………………….8
2.5.2 LOGRO DEL OBJETIVO PLANTEADO………………………………………………………8
2.5.3 RESULTADO DE LA HIPOTESIS PLANTEADA…………………………………………….8
2.5.4 ANALISIS SEMANTICO………………………………………………………………………..9
3 .MARCO TEORICO…………………………………………………………………………………10
3.1 DEFINICION………………………………………………………………………………………10
3.2 FACTORES QUE INFLUYEN LA DESERCION……………………………………………….10
3.2.1 MOTIVACIONESFAMILIARES……………………………………………………………….10
3.2.2 ECONOMICOS………………………………………………………………………………….10
3.2.3 CULTURALES…………………………………………………………………………………..11
3.2.4.OTROS FACTORES………………………………………………………………………..11
3.2.5OTROS FACTORES……………………………………………………………………………11
3.2.6 OTROS FACTORES……………………………………………………………………………11
3.2.7 SI YO HUBIERA ESTUDIADO………………………………………………………………..12
3.2.8 QUE IMPACTO TIENE LA DESERCION ESCOLAR……………………………………...12
3.2.9 POR QUE NO HAY UN GUSTOPOR EL ESTUDIO………………………………………13
3.2.10 LA CALIDAD EN LA EDUCACION…………………………………………………………13
3.2.11 LA LABOR DEL MAESTRO…………………………………………………………………14
3.2.12 MOTIVANDO A LOS ALUMNOS……………………………………………………………15
4 ANEXOS…………………………………………………………………………………………….17
CONCLUSION………………………………………………………………………………………..20
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………21






1. Introducción
El  interés porabordar este tema es debido a que se quiere indagar con profundidad esta problemática ya que no se tiene suficiente conocimiento sobre el mismo. Nos interesa mostrar los elementos más relevantes de esta problemática.
Previo a la investigación, la idea que se tiene acerca de deserción escolar, era escasa, cuando se hacía referencia al tema, se vincula con el abandono de los estudios por parte deuna persona y también directamente con la situación económico-social.
En base a lo leído, pudimos darnos cuenta que la deserción escolar "se manifiesta en el hecho de que un alumno o un grupo de algunos no alcancen el nivel de conocimientos y capacidades exigidas para el logro de determinados objetivos educativos".
Históricamente, es un fenómeno relativamente reciente; aparece después deimplantarse en la mayoría de los países una educación generalizada, una escolaridad obligatoria, y se acentúa con el proceso de democratización de la educación. (Ezequiel Ander-Egg).
Las causas por las que se abandona la escuela pueden ser diversas. Según Telma Barreiro Licenciada en Filosofía (UBA), tradicionalmente los chicos pertenecientes a las clases socioeconómicas más humildes de la sociedad hantenido dificultades con el rendimiento escolar y han registrado índices de fracasos mucho mayor que de los niños que no son víctimas del flagelo de la pobreza.
Este hecho fue explicado a lo largo del tiempo de diferentes maneras, generándose paradigmasenfrentados. Desde un primer momento, no le cabe a laescuela ni rol, ni responsabilidad, en esta dirección.
Los aportes de las ciencias humanas yciertos cambios ideológicos decisivos, lograron mostrar la falacia de este tipo de explicaciones y llevaron a invertir el vínculo de la causalidad, promoviendo un cambio importante de concebir este problema.
He aquí un nuevo paradigma de óptica importante, surge la propuesta de la escuela como posible niveladora social.
La escuela debe brindar igualdad de...