Investigación Cuantitativa

iNVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Trabajo Colaborativo Uno

Ingrid Natalia Guerrero Rayo
Cód: 1070605454
Efrén Alonso Ladino
Cód: 1072364684
Johana Carolina Sánchez
Cod:
Leidys Tatiana Banda
Cód: 1072251137
Sandra Yolanda Ramírez
Cód: 1070589220

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)
Escuela de ciencias sociales artes y humanidades (ECSAH)
Programa de Psicología
Abril 22 de2012

Actividad 2: Cuadro Explicativo
Características Epistemológicas | Explicación |
1.Paradigma explicativo - positivista | Realismo Ontológico: realidad fáctica externa y objetiva (fenómenos observables), independientes del sujeto investigador. Concepción estática de la realidad, a histórica. Concepción de la realidad atomizada. Separación sujeto objeto durante el proceso de producciónde conocimiento. Neutralidad valorica e ideológica. Separación entre valores y hechos en el proceso de investigación. La realidad es estructurada. Es un proceso investigativo de carácter explicativo, causal y predictivo Empíricamente extensivo |
2.Paradigma comprensivo hermenéutico | Idealismo Ontológico: Realidad simbólica, construida socialmente (significados e interpretaciones), noindependiente del investigador, concepción dinámica, compromiso ideológico (Político). La realidad es estructurada. Es también proceso investigativo de carácter descriptivo, compresivo e interpretativo. |
3.Paradigma critico – sociales | Articula la explicación y compresión con el fin de liberar al sujeto de la dependencia. Relación sujeto objeto puede o no ser interactiva, un todo social dinámico. IAP |4. dogmatismo | El dogmatismo epistemológico da como un hecho la posibilidad del conocimiento, pero ellos nos muestra que el conocimiento desde esta postura es ms bien una aspiración antes que una verdad objetiva. |
5. idealismo | Para el idealismo epistemológico no hay cosas reales independientes de la conciencia. |
Características metodológicas | Explicación |
1.Paradigmaexplicativo positivista | Conceptualización y significación de la realidad a priori. Verificación y confirmación de teorías. Observación controlada de la realidad. Unicidad de método. Método explicativo causal, confirmatorio, hipotético-deductivo e inferencial. Método orientado por la validez. Estudios de casos múltiples Estudios orientados totalmente a las variables. Uso de instrumentos formales pararecolectar datos. Acostumbra a obtener datos de naturaleza cuantitativa. |
2.Paradigma comprensivo hermenéutico | Descubrimiento y generación de teorías. Pluralidad Metodológica. El método se adecua al objeto de estudio. Método descriptivo-comprensivo, exploratorio e iluminativo, Interpretación cualitativa de significados. Estudios dirigidos a los casos |
3. Paradigma critico - social | Métodoutilizado es la reflexión en una secuencia de la practica a la reflexión de ella a la relación teórica y de nueva a la practica, para develar las situaciones problemáticas y emanciparse para darles solución |
4. la triangulación como estrategia | Aparece como alternativa en la investigación a fin de que el investigador tenga la posibilidad de encontrar diferentes caminos para conducirlo a unacomprensión e interpretación lo más amplia del fenómeno en estudio. |
5. Tipos de investigación | Es aquel que alcanza una mayor profundidad y permite responder al porque de una variable sobre otra. |

Actividad 3: Propuesta de investigación

1. Tema o problema: Relación de la práctica de juegos electrónicos con el desarrollo de competencias afectivas del niño.

1.1Descripción del problema: el juego es la actividad que permite a los niños y niñas investigar y conocer, el mundo que les rodea, los objetos, las personas, los animales, las plantas e incluso sus propias posibilidades y limitaciones. Es el instrumento que le capacita para ir estructurando, comprendiendo y aprendiendo el mundo exterior. Estos conocimientos que adquiere a través del juego le dirigen a...