Investigación de campo

Revista de Docencia Universitaria,
Vol.9 (3), Octubre-Diciembre 2011, 237 - 258
ISSN:1887-4592
Fecha de entrada: 20-07-2011
Fecha de aceptación: 15-10-2011

La observación de las prácticas educativas como elemento de
evaluación y de mejora de la calidad en la formación inicial y
continua del profesorado
Observation of educational practices as elements of evaluation and improvement
of quality inthe initial and continuous training of teachers

M. Teresa Fuertes Camacho
Universitat Internacional de Catalunya, España

Resumen
La observación de las prácticas educativas escolares tiene una gran importancia como elemento de
evaluación del sistema educativo. Si bien hasta hace unos años su uso quedaba reducido a la evaluación
del alumnado, actualmente y como consecuencia de las sucesivasreformas educativas, su utilidad ha
sido reconocida tanto en la formación inicial del profesorado, como en la formación continuada de los
docentes en ejercicio. En la experiencia que presentamos, aplicada en el contexto de prácticas externas
que realizan los estudiantes, la observación se ha utilizado como técnica de recogida y de análisis de
datos acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje que tienelugar en contextos reales. La
colaboración entre estudiantes de maestro y docentes expertos ha sido considerada fundamental para
el desarrollo del proceso.
Una vez que los estudiantes de grado de maestro/a en educación infantil han adquirido en la
universidad los conocimientos teóricos que dan fundamento al uso de la técnica de la observación
sistemática, deberán ser capaces, en sus prácticasexternas, de utilizarla como método de trabajo
aplicado al aula. Su uso focalizado es básico en el proceso de evaluación, no solamente para valorar los
comportamientos y las actitudes del alumnado, sino también para ser utilizada como instrumento de
evaluación y de reflexión más global. La finalidad de su uso debería tener como objetivo la mejora, tanto
del proceso de enseñanza y aprendizaje engeneral que incluye el análisis y la valoración de los
programas educativos, como de la práctica docente.
Palabras clave: Prácticas educativas escolares, formación de profesorado, evaluación formativa,
evaluación sumativa, observación sistemática, competencias, investigación educativa

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M. T. Fuertes. La observación de las prácticas educativas como elemento de evaluación...

Abstract
Theobservation of school educational practices has been very important as an evaluation of the
education system. While until recently its use was reduced to the assessment of students, currently, and
as a result of successive educational reforms, its usefulness has also been recognized both in initial
teacher training and in continuing education for practicing teachers. In the experience that follows,
appliedoutside of the context of practices carried out by students, the systematic observation has been
used as a technique for collecting and analyzing data about teaching and learning process that takes
place in real contexts. The collaboration of student teachers and expert teachers' practice centers has
been considered essential to the development process.
Once student’s master grade / earlychildhood education at the university acquired the
knowledge about -the use of systematic observation technique, they should be able, in their external
practices, to use systematic observation as a working method applied to the classroom. Its basic use is
focused on the evaluation process, not only to assess the behaviors and attitudes of students, but also
to be used as an assessment tool to improveglobal thinking. The purpose of their use should be aimed
at improving both the teaching and learning process in general which includes the analysis and
evaluation of educational programs, and practice teaching.
Key words: Education practices, teachers education, evaluation, observation, assessment, skills.

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