Investigación de la música en la educación

 
LA MÚSICA Y 
LA EDUCACIÓN 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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ÍNDICE 
 
1.Marco teórico 

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2. Objetivos 

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3. Hipótesis 

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4. Interrogantes 

página 11 

5. Grado de innovación 

página 12 

6. Metodología 

página 13 

7. Plan de trabajo 

página 15 

8. Bibliografía 

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1. MARCO TEÓRICO 
 
Los  continuos cambios  en  la  carrera  docente  de  la  didáctica  de  la  expresión  musical 
someten  al profesorado  a  continuas revisiones,  acreditaciones  y  evaluaciones tanto en 
el campo de la docencia, como en el de la investigación. 
En la  actualidad,  al dilema  de la  denominación del área se le añade el de a qué campo 
de  conocimiento  se  debe optar  y  de si  debemos considerarnos didácticos o músicos  y 
si bien es cierto que para formar instrumentistas  o  cantantes, existen otros estudios en 
otras  instituciones,  nosotros  nos  vamos  a  centrar  en  “​
educar,  sensibilizar,  instruir, 
configurar  una  personalidad  a  través  de  la  globalización  de  materias  con  el  fin  de 
abrirles  un  abanico  de  posibilidades  que  les  pueda  conducir  a  construir  su propia 
personalidad ( Oriol:1992)” y lógicamente, enfocarlo a la música. 
Sin  duda,  deberemos  tener  unos  sólidos  conocimientos  de  música  y  también  de 
didáctica para que seamos capaces de explorar percibir e interpretar y crear. 
La  música  es  una  de  las  más  inmateriales  manifestaciones  artísticas  que  el  hombre 
conoce cuyo  significado aún sigue siendo un misterio, pero cada vez tenemos una idea 
cada vez más acertada de lo que puede significar a día de hoy: 
“Toda  creación  musical   supone  una  acción  basada  en  el  movimiento  de  la  línea 
melódica  y  la  estructura armónica  y  sólo desde  tal  punto  de  vista  se explica el  uso  del 
canto,  el  teatro  y  la  declamación  en  la  obra   de  Manjón.  Por  ello  consideramos que  el 
corpus  ​
de  textos musicalizados  aquí  utilizados como  recursos  didácticos  se  inserta  en 
el  ámbito  de  la  Didáctica  de  la  Lengua  y  la  Literatura​
,  ​
entendida  como  materia 
instrumental, siendo por ello necesario encuadrar ambas disciplinas en su pensamiento 
y práctica pedagógica. (Romero, 2000)”. 
“La  música  es  una  manifestación  artística,  es  un  medio  de  expresión  de  ideas,   de emociones,  de  vivencias  de  una  sociedad.  El  arte  musical  combina  sus  elementos 
propios  de  tal  forma  que acerca al  oyente  a  la cultura del pueblo que la ha produ​
cido y 
a las emociones humanas. Por todo esto, podemos considerarla como una  base para el 

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establecimiento  del  diálogo  intercultural,  como  una  herramienta  más  de  trabajo  de  la interculturalidad. (Bernabé Villodre, 2012)”. 
“La  música es a la  vez  arte y ciencia. Como  arte  no es otra  cosa  que la  manifestación 
de  belleza   por  medio  de  sonidos;  pero  esa  manifestación  reposa  sobre  una  ciencia 
exacta, formada por el conjunto de leyes  que rigen una producción de sonidos al mismo 
tiempo que su altura y duración (Hugo Riemann:1919)​
”. 
La  didáctica  se  define  como  ​
“Un espacio  científico  donde  confluyen  diferentes 
aportaciones,  desde  las  ciencias  y  disciplinas  que  se  ocupan  de  las  distintas 
manifestaciones  de  la  realidad  humana  (Piaget:1970)”  ​
y  dadas  las  necesidades  de 
precisión  y  atendiendo  a  un  criterio  práctico  y  a  las  diferentes  funciones  que  debe 
cumplir  es  necesario  hacer  una  diversificación  de  la  didáctica: Didáctica  general,  
Didáctica  diferencial  y  por  último  Didáctica  específica,  la  cual  aplica  las normas  de  la 
didáctica  general  en  un  campo  concreto   de  la  disciplina  para  conseguir  un  buen 
proceso de enseñanza­aprendizaje y en nuestro caso de la música. 
“La  educación musical es ámbito de educación general porque forma parte del currículo 
de la ...