Investigación por proyectos en la escuela primaria y su incidencia en la participación activa/rol activo de niños y niñas


AGRADECIMIENTOS 4
PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN 7
Preguntas de investigación 7
Objetivo General 7
Objetivos Específicos 7
CONTEXTO DE RECOPILACIÓN DE LOS DATOS DE CAMPO 8
MARCO DE REFERENCIA CONCEPTUAL 10
Educación como proceso/Actividad educativa/Currículo 11
Participación 12
Tipos y grados de participación 14
Rol Activo 18
Investigación por proyectos 20
PROCESO METODOLÓGICO27
Población – Tipo de investigación 27
Enfoque metodológico – Paradigma investigativo 28
Fuentes de información – Procedimientos de recogida de datos 29
Procedimiento de análisis 32
RESULTADOS 38
Actividades y tareas efectuadas en el desarrollo del proyecto sobre “las águilas” 38
Elaboración de una guía de análisis sobre participación, autonomía y construcción conjunta por parte deniños/as 45
Elaboración de una guía de análisis sobre el pensamiento de la maestra 49
Participación niños y niñas / Rol activo 53
Autonomía 64
Pensamiento pedagógico del maestro/a 64
DISCUSIÓN DE RESULTADOS 68
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 71
ANEXOS 75
Anexo nº 1. Resultados del análisis del discurso de la maestra 75
Anexo nº 2. Obtención de resultados del análisis del “álbum” 79
Anexo nº 3.Panfleto informativo del “Cim de les àligues” 94
Anexo nº 4. Contenidos y objetivos en Lengua Catalana y Matemáticas para 1er grado de primaria 95
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Anexo nº 5. Información adicional sobre la escuela “Pompeu Fabra” 98
Anexo nº 6. Fotografías de actividad en pareja 98
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Anexo nº 7. Fotografías representativas de actividades realizadas por niñosy niñas en el proyecto de “las águilas” 104
AGRADECIMIENTOS
Un agradecimiento muy especial a la comunidad educativa de la escuela Pompeu Fabra especialmente a los niños y niñas de la clase de “Els gegants" y a Cristina, su maestra, por permitirme ser parte de este proyecto tan especial. Agradezco sinceramente su confianza y todo el apoyo que me brindaron durante este viaje mágico por el mundode “Las Águilas”.
Mi sincero agradecimiento a la doctora Lourdes Molina, mi tutora, por su asesoría, consejos, su infinita paciencia, dedicación y disposición incondicional, aún en la distancia.
También quiero expresar mi agradecimiento a mi familia, por su comprensión y apoyo durante el tiempo que dediqué a la culminación de este trabajo de Tesis.

INTRODUCCIÓN
Entre los profundos cambiosque el Ministerio de Educación de Nicaragua (MINED) está proponiendo desarrollar en el sistema educativo nicaragüense sobresalen los esfuerzos de construir colectivamente un modelo educativo de calidad y equidad el cual se está conformando a partir del intercambio entre las escuelas, el MINED y la UNAN (Universidad Autónoma de Nicaragua). Pretende recoger las mejores experiencias educativas delos 70´s 80´s y 90´s así como experiencias novedosas del pasado reciente en el campo de la educación de otros países y sociedades.
En este propósito de revolución educativa son bienvenidos esfuerzos investigativos personales y grupales alrededor de prácticas educativas que promuevan participación real de niños y niñas y que rompa con los esquemas de la educación tradicional.
En este marcocontextual, el presente estudio sobre la “investigación por proyectos en la escuela primaria y su incidencia en la participación activa/rol activo de niños y niñas” se propone identificar prácticas en contextos escolares de aprendizaje por proyectos que promueven el rol activo y visualizan la expresión de la autonomía en actividades y tareas. Pretende resultar provechoso para valorar las tendencias aimpulsar en una escuela democrática respetuosa de los derechos de niños y niñas y que promueva el desarrollo de ciudadanía que queremos construir.
La investigación se realizó en la ciudad de Barcelona y la ciudad de Estelí, Nicaragua. La participación de la investigadora en el proceso de investigación por proyectos y por ende en la recolección de información se dio entre febrero y junio de 2009...