INVESTIGADORES

LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DE LOS INVESTIGADORES EDUCATIVOS

El deber de investigar. La Universidad debe ser el centro más alto de la actividad intelectual superior de un país. Su función radica en: organizar los conocimientos, propagarlos, ampliar y disciplinar la inteligencia y la conducta, y formar los hombres superiores por su cultura y su capacidad tanto de pensamiento como de operación.Debe enseñar el respeto a la verdad, desarrollar la aptitud para alcanzarla e inculcar la noción de que es un deber fundamental de patriotismo y humanidad el ser útil a sus semejantes.
Ya que la Universidad tiene por objeto crear y propagar los conocimientos, ello implica que desempeña dos funciones esenciales: la investigación y la enseñanza. La investigación es la función primera,cronológica y jerárquicamente, puesto que deben crearse los conocimientos para que luego se puedan enseñar. En estas condiciones puede llegar a ser una buena escuela de artes y oficios pero no tendrá jerarquía universitaria legítima, aunque intente enseñar. En realidad se distingue a una escuela universitaria verdadera de otra que no lo es. A pesar de lo que se proclama frecuentemente en manifestacionesverbales y escritas, nuestras universidades no consideran aún a la investigación como tarea primordial. Es cierto que es tolerada y hasta está de moda el poner sobre las estrellas, pero esto es pura apariencia, puesto que es muy difícil conseguir posiciones altas decentemente remuneradas; no hay planes ni organizaciones para formar investigadores, ni aun para preparar a los profesores y auxiliaresde las materias científicas pero aun así existen instituciones que contribuyen al crecimiento de la investigación para la superación.
Felizmente comienzan a crearse en las Universidades algunos institutos de investigación sin obligaciones de docencia. En los institutos consagrados a la docencia se van creando algunos puestos dedicados a la investigación,


Investigación y enseñanza. Laenseñanza escolástica y dogmática está cada vez más en las grandes instituciones de educación superior modernas; El desarrollo del espíritu de investigación es una condición imprescindible para que una Universidad llegue a tener los mejores alumnos y los mejores profesores. Es necesario también que este espíritu inspire a todas las actividades de las Universidades, para que ellas puedan llegar acumplir su deber social de contribuir al adelanto del hombre, en sus conocimientos, salud, convivencia y técnica, y también para que investiguen los problemas particulares de la región o del país en que funcionan. Formar a un investigador auténtico de las ciencias modernas exige mucho tiempo y preparación metódica, sobre todo entre nosotros donde faltan la tradición y los ejemplos, y donde hay unadeficiencia grande de conocimientos básicos necesarios para encontrarse con éxito cualquier disciplina científica. Las tareas de ayudante de trabajos prácticos son un primer paso provechoso para los futuros investigadores. Cátedras de investigación. El adelanto científico del país exige en las Universidades e institutos superiores, la creación de cargos de profesores de investigación confiados ahombres eminentes que realicen investigaciones originales importantes, consagrados a la búsqueda científica en laboratorios adecuados


Formar a un investigador auténtico de las ciencias modernas exige mucho tiempo y preparación metódica, sobre todo entre nosotros donde faltan la tradición y los ejemplos, y donde hay una deficiencia grande de conocimientos básicos indispensables para abordar conéxito cualquier disciplina científica. Las tareas de ayudante de trabajos prácticos son un primer paso conveniente para los futuros investigadores.
Profesores. Hemos dicho ya que los más grandes profesores son casi siempre investigadores en actividad. Es que sólo un investigador puede tener juicio propio sobre lo que enseña y revisarlo continuamente, además de la capacidad de estimular a las...