Investigando en la acción




INFORME:

Los principales indicadores que apuntan a que se trata de una investigación-acción son los siguientes:

1. La intención de la investigación es la aplicabilidad de lasconclusiones a un escenario real contemplado como mejorable.
Este objetivo se deja claro desde las primeras líneas del artículo, cuando el autor indica que su intención es “la obtención de conclusiones válidaspara la actividad escolar”.

2. Será realizada más o menos directamente por los profesionales implicados en la situación.
La investigación se presenta como una “experiencia educativa abierta a lainvestigación” de modo que los agentes que se van a involucrar serán los propios profesores con sus alumnos.

3. Puede ser individual o en equipo.
En este caso el artículo es de un único autor,pero mantiene el plural cuando se refiere a la forma en que han decidido operar, por lo que puede deducirse que trabajaen equipo.

4. Las pautas a seguir son como las de la investigación cualitativa ycuantitativa.
Presenta un problema (aprender matemáticas entendiéndolas de verdad, mediante las relaciones lógicas de un cuento) y plantea una hipótesis (que el cuento será útil para el objetivo), yconfecciona una serie de preguntas que le ayudarán a extraer conclusiones.

5. Similitudes con la investigación cuantitativa.
Cuestiones como “¿Qué medios de control utilizaré para contrastar lafiabilidad pedagógica y la validez matemática de las respuestas dadas a estas preguntas?” dejan entrever que habrá un componente matemático en el análisis de los resultados.

6. Similitudes con lainvestigación cualitativa.
La contrastación de la hipótesis, sin embargo, incluye la “aceptación de las sugerencias que los niños nos descubran”. Además, en el apartado que atiende a la metodología, losinvestigadores incluyen la premisa de que “aprender no consiste en repetir… sino en adquirir hábitos de pensamiento, desarrollar la capacidad creativa, descubrir relaciones, transferir ideas, ...”...