Investigando
Páginas: 15 (3548 palabras)
Publicado: 11 de noviembre de 2012
LA UNIVERSIDAD POR UN NUEVO HUMANISMO
Jubileo de los Docentes Universitarios
II ENCUENTRO NACIONAL DE DOCENTES UNIVERSITARIOS CATOLICOS
COMISION 104
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA
Resumen
La Universidad reclama dos competencias específicas al claustro de profesores: la investigación y la docencia. Por la primera, el docente universitarioes responsable de obtener día a día conocimientos más profundos que le aseguren una mayor especialización en su campo disciplinar. La Universidad, entonces, debe tomar conciencia y posibilitar la participación en proyectos de investigación, dado que la fortaleza de la docencia dependerá, en buena parte, de la posesión sólida de la verdad investigada.
El docente universitario también debeprepararse para la comunicación didáctica del saber, a través del dominio de estrategias metodológicas adecuadas que permitan una buena operatividad de la clase. Es necesario superar el ciego accionar docente adquiriendo la formación pedagógica básica.
El claustro docente, como comunidad de aprendizaje entre profesores expertos y jóvenes, debe procurar continuamente la mejora del estilo de enseñanzapara que los alumnos puedan, a su vez, mejorar su estilo de aprendizaje. La tutoría intra-cátedra puede ser un medio importante para acompañar a los docentes jóvenes en la formación científica y didáctica, pues ambas implican la responsabilidad ética del docente universitario.
Asimismo la docencia universitaria debe fortalecer y expandir su acción con espíritu de servicio a toda la comunidada través de trabajos sociales integrados a las cátedras con la finalidad de desarrollar la sensibilidad de los estudiantes ante problemáticas de la realidad social y de responsabilizarse en el servicio del bien común, realizando la justicia y la caridad a través de obras concretas de bien para con el prójimo.
Autora: LIDIA E. CANALI
Lic. en Gestión Educativa
Directora del Departamento deCiencias de la Educación
Cieduca@uca.edu.ar - 4338-0803
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA
La investigación educativa hoy, en todas sus líneas, considera al profesor y al alumno con un protagonismo relevante en los procesos de enseñar y de aprender. La formación del profesorado universitario y la potencialidad del alumnado son ejes esenciales tanto en lapráctica docente cuanto en la acción investigadora.
El ámbito académico de la Universidad reclama dos competencias específicas al claustro de profesores: la investigación y la docencia. A ambas debe dedicar tiempo y esfuerzo el profesorado universitario, ya que ser profesional docente de la enseñanza superior implica la preparación científica de nivel óptimo en la especialidad y también elconocimiento de la estructura epistemológica y metodológica de la disciplina que se enseña, a fin de seleccionar las estrategias adecuadas para la acción didáctica.
El docente universitario se halla ante una doble responsabilidad: por una parte, la obtención de conocimientos más profundos que le aseguren una mayor especialización en su campo disciplinar, por medio de la dedicación a la funcióninvestigadora y, por otra parte, un ejercicio de la docencia como tarea aplicativa y de transferencia, que no supone sólo el momento interactivo, el encuentro con los alumnos en clase, sino que incluye actividades pre y post áulicas.
La investigación en la vida universitaria
Hoy como ayer la Universidad se presenta con una nota singular y exclusiva: es la institución de cultura y educaciónde orden superior, es “un centro incomparable de creatividad y de irradiación del saber para el bien de la humanidad” , como expresa en su introducción la Constitución apostólica “Ex corde ecclesiae” . Por ello, es la institución de investigación y creación de la cultura, que goza en la búsqueda de la verdad en todos los ámbitos del conocimiento.
La vida universitaria se fundamenta en la...
Jubileo de los Docentes Universitarios
II ENCUENTRO NACIONAL DE DOCENTES UNIVERSITARIOS CATOLICOS
COMISION 104
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA
Resumen
La Universidad reclama dos competencias específicas al claustro de profesores: la investigación y la docencia. Por la primera, el docente universitarioes responsable de obtener día a día conocimientos más profundos que le aseguren una mayor especialización en su campo disciplinar. La Universidad, entonces, debe tomar conciencia y posibilitar la participación en proyectos de investigación, dado que la fortaleza de la docencia dependerá, en buena parte, de la posesión sólida de la verdad investigada.
El docente universitario también debeprepararse para la comunicación didáctica del saber, a través del dominio de estrategias metodológicas adecuadas que permitan una buena operatividad de la clase. Es necesario superar el ciego accionar docente adquiriendo la formación pedagógica básica.
El claustro docente, como comunidad de aprendizaje entre profesores expertos y jóvenes, debe procurar continuamente la mejora del estilo de enseñanzapara que los alumnos puedan, a su vez, mejorar su estilo de aprendizaje. La tutoría intra-cátedra puede ser un medio importante para acompañar a los docentes jóvenes en la formación científica y didáctica, pues ambas implican la responsabilidad ética del docente universitario.
Asimismo la docencia universitaria debe fortalecer y expandir su acción con espíritu de servicio a toda la comunidada través de trabajos sociales integrados a las cátedras con la finalidad de desarrollar la sensibilidad de los estudiantes ante problemáticas de la realidad social y de responsabilizarse en el servicio del bien común, realizando la justicia y la caridad a través de obras concretas de bien para con el prójimo.
Autora: LIDIA E. CANALI
Lic. en Gestión Educativa
Directora del Departamento deCiencias de la Educación
Cieduca@uca.edu.ar - 4338-0803
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA
La investigación educativa hoy, en todas sus líneas, considera al profesor y al alumno con un protagonismo relevante en los procesos de enseñar y de aprender. La formación del profesorado universitario y la potencialidad del alumnado son ejes esenciales tanto en lapráctica docente cuanto en la acción investigadora.
El ámbito académico de la Universidad reclama dos competencias específicas al claustro de profesores: la investigación y la docencia. A ambas debe dedicar tiempo y esfuerzo el profesorado universitario, ya que ser profesional docente de la enseñanza superior implica la preparación científica de nivel óptimo en la especialidad y también elconocimiento de la estructura epistemológica y metodológica de la disciplina que se enseña, a fin de seleccionar las estrategias adecuadas para la acción didáctica.
El docente universitario se halla ante una doble responsabilidad: por una parte, la obtención de conocimientos más profundos que le aseguren una mayor especialización en su campo disciplinar, por medio de la dedicación a la funcióninvestigadora y, por otra parte, un ejercicio de la docencia como tarea aplicativa y de transferencia, que no supone sólo el momento interactivo, el encuentro con los alumnos en clase, sino que incluye actividades pre y post áulicas.
La investigación en la vida universitaria
Hoy como ayer la Universidad se presenta con una nota singular y exclusiva: es la institución de cultura y educaciónde orden superior, es “un centro incomparable de creatividad y de irradiación del saber para el bien de la humanidad” , como expresa en su introducción la Constitución apostólica “Ex corde ecclesiae” . Por ello, es la institución de investigación y creación de la cultura, que goza en la búsqueda de la verdad en todos los ámbitos del conocimiento.
La vida universitaria se fundamenta en la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.