Investigar en el aula

¿Para qué sirve investigar en el aula?
Este término no suele significar lo mismo para un investigador profesional o un experto que para el maestro que se inicia en la investigación. Es muy frecuenteoír que los maestros no tienen ningún problema y que todo va bien en el aula, pero si perciben algún aspecto mejorable o cambiable de su práctica escolar todos dicen que sí; por tanto el términoproblema lo vamos a definir como cualquier dificultad o situación que el maestro percibe como mejorable o cambiable en el centro.
Al comienzo de una investigación puede que no partamos de un problemareal, pero sí de una idea general de algo que se quiera cambiar o mejorar y que se puede llevar a la acción.
Estas reflexiones sobre la idea que tenemos nos ayudan a plantearnos diferentes cuestionesque podemos trabajar, es decir, hacer un listado de los problemas. Una clave que nos podemos plantear para identificar es examinar las diferencias que existen entre lo que es la práctica escolar y loque realmente se pretende que sea (programa).
Estas incongruencias pueden ser: entre filosofía y creencias declaradas públicamente y el comportamiento en clase; entre los fines y objetivos propuestospor el maestro y la forma de conducirse en el aula; la discrepancia entre la percepción del maestro sobre su lección y la de los alumnos.
Algunas preguntas para identificar los problemas pueden ser:• ¿Qué es lo que está pasando en la clase?
• ¿Cómo pretendemos explicar lo que ocurre?
• Ver las coincidencias entre lo que opina el maestro y los alumnos.
• ¿Qué es lo que se puede mejorar?
• Sitiene una o varias soluciones.
• Dónde, cuándo, y cómo se puede resolver.
Investigar en el aula comienza con repensar la actividad diaria con el planteo de una actitud investigativa, que invita alquehacer creativo lo cual es muy productivo y significativo para el alumno.
Ayuda brindando la posibilidad a los alumnos de indagar en sus ideas y de enfrentarse a sus incomprensiones al ofrecer un...