Investigar y aprender

INVESTIGAR Y APRENDER
Proyecto sobre los fósiles, alumnos de 4to curso de la Escoleta de Bellaterra.
Hay 4 niveles:
1. Fases del proyecto:
· Detectar temas que interesan al grupo (intereses del grupo, propuestas y elegir una).
· Formular interrogantes (que el niño sienta la investigación como propia, plantear interrogantes, punto de partida individual y colectivo y determinar qué logrosorientarán la investigación).
· Elaborar información (objetivo: que el grupo avance en la línea de investigación y encontrar información que dé respuesta a los interrogantes; trabajo individual y colectivo a la vez).
· Sintetizar la información (estructurar la información, responder los interrogantes, de manera que todos la entiendan). Hay dos clases de resultado:
Elaboración de la síntesis quese aportará a la clase (estructuración de conocimientos: ordenar la información seleccionada, discriminar que ideas son más significativas y relacionarlas entre sí, expresarlas por escrito y darle sentido).
Preparación de las exposiciones (organizarla: distribuir trabajos, preparar el material necesario, hacer atractiva la presentación, dividir individualmente el trabajo, ensayar habilidadescomunicativas y buscar recursos).
· Evaluar y comunicar los aprendizajes (proceso de reflexión, de valoración y de comunicación de los conocimientos adquiridos; exposición del trabajo –cuestionan, matizan y discuten la información-; entrega del material en cada alumno y autoevaluación).
2. Organización del trabajo en el aula:
· Trabajo individual
Tareas que agilizan el trabajo (aspectoorganizativo, tareas del día a día, tareas puntuales, preparar materiales y aportación de recursos). Hay dos tipos:
Tareas que implican a los niños en la gestión del proyecto (actividades y búsqueda de recursos).
Distribuir el trabajo colectivo (calcar dibujos, etiquetar los fósiles, hacer fotografías, resumir un texto…).
Estudiar y adquirir conocimientos. Hay dos tipos:
Recuperar conocimientos previos yrelacionar información (elaborar definiciones, consulta páginas web…).
Preparar y exponer los trabajos realizados en grupo (comprensión del contenido informativo, elaboración de conocimiento, memorización…).
Concienciarse y evaluar. Hay dos tipos:
Evaluar los aprendizajes cognitivos (nivel de conocimiento –la prueba objetiva, la conversación con la persona experta y la valoración de lasexposiciones).
Reflexión sobre las propias vivencias (auto observación y reflexión –escritos y fotografías).
· Trabajo en grupos pequeños (promover la cooperación).
Organizar el trabajo (distribuir responsabilidades, criterios de clasificación del material).
Estudiar y especializarse en un tema. Hay dos tipos:
Plantearse preguntas y entender la información (plantearse interrogantes, nuevainformación, lectura en voz alta y subrayar el texto, uso de la balanza, del retroproyector, de la cámara, medir con precisión…).
Enfrentarse a las dificultades que se derivan del estudio del proyecto (búsqueda de nueva información, ayuda del maestro y obviar la información que no se entiende).
Gestionar las relaciones interpersonales. Hay dos tipos:
Resolver conflictos.
Ayudar a un compañero.
· Trabajogrupo-clase (excursión a Collsuspina para buscar fósiles, el encuentro con la persona experta en los fósiles, las exposiciones).
Tomar decisiones que afectan a todos (posicionarse ante un asunto colectivo y llegar a un acuerdo).
Compartir conocimientos. Hay tres tipos:
Formular preguntas.
Hacer debates.
Exponer ante la clase.

3. Gestión del trabajo y adquisición de conocimientos
· Guiarla actividad
Garantizar una buena organización. Hay dos tipos:
Aportar el material-guía (fichas de trabajo).
Crear un medio físico estimulante (horarios, espacios, calendario, propuesta de actividades).
Intervenir oralmente. Hay tres tipos:
Presentar el trabajo (detalles respecto al trabajo).
Prever dificultades.
Cuidar la continuidad del proyecto.
Dar a conocer procedimientos. Hay...