Investigar

Páginas: 2 (416 palabras) Publicado: 23 de octubre de 2012
Capitulo I

Diagnóstico

Todo proyecto social debe empezar por la fase de diagnóstico, la cual consiste en la etapa donde se evalúan las características de la situación problemática, mediante elanálisis de algunos eventos. “Conocer para actuar” es uno de los principios fundamentales del diagnóstico que no debe terminar en el “conocer por conocer” para saber qué pasa con un grupo o unacomunidad, porque finalmente no se termina priorizando lo que se debe priorizar. La necesidad de realizar un diagnóstico está basada en el hecho de que es necesario conocer para actuar con eficacia. Eneste sentido, todo diagnóstico social se convierte en uno de los primeros pasos para un proceso de planeación o proyecto en la medida que a través de él se puede tener un conocimiento real y concreto deuna situación sobre la que se va a intervenir, teniendo en cuenta que las acciones de un programa o proyecto buscan resolver una situación-problema; en palabras de Kurt Lewin, el diagnóstico debeservir para “esclarecer el quehacer profesional en el manejo de los problemas sociales específicos”.
Ander-Egg (1989:29) el diagnóstico es la fase previa a la formulación del problema implica elreconocimiento lo más completo posible de la situación objeto de estudio.
El objetivo del diagnóstico es el conocimiento de la realidad a estudiar.
 - Alí Morales - 26/10/2007 19:28 El diagnóstico es unavisión una interpretación, un estudio del origen del problema y su situación actual. El
diagnóstico me va a justificar el proyecto ya que si durante el diagnóstico no se observa el problemaidentificado anteriormente pues el proyecto no se justifica y deja de ser interesante para las personas interesadas en invertir en dicho proyecto.
La problemática ambiental suele olvidarse por los niños,niñas, y jóvenes razón por la cual no podemos permitir ya que son ellos en quien se encuentra la respuesta para el futuro. Sin su convicción por la protección del ambiente no hay acción exitosa que sea...
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