Investigo Luego Educo


SEMINARIO-TALLER: LA INVESTIGACION ACCION EN PSICOPEDAGOGIA
Profesora: MELANIA MARIA BRENES MONGE
Ensayo Científico Argumentativo
Realizado por: Sylvia Chinchilla Rojas
Investigo, luego Educo.Elliott, el principal representante de la investigación-acción define la investigación-acción en 1993 como «un estudio de una situación social con el fin de mejorar la calidad de la acción dentro de lamisma». Nosotros como educadores, trabajamos todos los días con diferentes situaciones sociales que afectan positiva o negativamente nuestra labor.
La investigación acción nos plantea que podemos sermás que espectadores en las interacciones con los educandos. Por medio de un método de estudio podemos observar de forma científica la situación social, analizarla y dar respuesta a las necesidadesque descubramos en el proceso.
Según Kemmis (1984) la investigación-acción no sólo se constituye como ciencia práctica y moral, sino también como ciencia crítica. Para este autor lainvestigación-acción es: [..] una forma de indagación autorreflexiva realizado por quienes participan (profesorado, alumnado, o dirección por ejemplo) en las situaciones sociales (incluyendo las educativas) para mejorarla racionalidad y la justicia de: a) sus propias prácticas sociales o educativas; b) su comprensión sobre las mismos; y c) las situaciones e instituciones en que estas prácticas se realizan (aulas oescuelas, por ejemplo). Esta perspectiva de la investigación acción nos lleva a plantearnos la necesidad de examinar nuestro quehacer, de tener una posición objetiva y autocrítica de nuestro trabajo,esto nos impulsa a ser mejores en lo que hacemos, ya que la investigación acción nos va a permitir valorar las situaciones cotidianas y nuestra intervención en ellas. La investigación acción permite ysolicita el involucramiento de todos los actores, lo que accede a permear la subjetividad, ya que no solo se debe tomar en cuenta lo que nosotros pensamos o analizamos, sino que es necesario...