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ESTRATEGIA METODOLÓGICA DEL PROYECTO
ETAPA 1.-
• Trabajo documental sobre el estado de la cuestión en el área de los educadores de adultos.
• Elaboración de bosquejo de estudio de caso.
ETAPA2.-
• Trabajo de voluntariado en la micro región 09, coordinación de zona Tlalpan como titular de Punto de
Encuentro mayo a diciembre 2007.
• Visita a todos los círculos de encuentro de la microregión 09
• Apoyo a asesores y educandos, entrega de material a educandos, solicitud de exámenes, entrega de
calificaciones, y certificados, inscripciones, reincorporaciones.
• Diseño y aplicaciónde instrumentos: guión de entrevista para asesores, técnico docentes, cédulas de
observación por día por semana,
• Desarrollo de estrategia de observación participante en visita a 8 de 10círculos de estudio durante 3
meses.
• Obtención de información sobre de la Coordinación de Zona Tlalpan en el área de Planeación sobre
indicadores cuantitativos; atención, inscripción, acreditación ycertificación por cada círculo de estudio
de mayo a diciembre de 2007.
ETAPA 3.-
• Sistematización y análisis de indicadores cualitativos obtenidos de cada instrumento aplicado.
•Procesamiento de indicadores en SPSS 11.0 para correlación de variables.
• Elaboración de Informe Final de Investigación.
ÍNDICE DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Objetivo, supuestos, índice
MetodologíaCapítulo 1.- Los educadores de adultos en México
A. Breve reseña sobre la preparación de los educadores de adultos en México
B. Antecedentes internacionales sobre educadores de adultos
1. ConferenciaMundial de Educación para Todos, 1990 Jomtien,Tailandi
2. Dakar, Senegal, 2000 a 10 años de Jomtien, Tailandia
3. Quinta Conferencia Internacional sobre Educación de Adultos 1997, Hamburgo, Alemania(CONFINTEA Y) UNESCO
C. Enfoque actual sobre educadores de adultos n el INEA
1. CONEVIT Consejo Nacional de Educación para la Vida y el Trabajo
2. MEVYT Modelo de Educación para la...