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Entrevista a Ken Robinson, especialista en desenvolupament de la creativitat.
Al programa “Redes”, de TV2 (4 – 3 – 2011)
Si no estás dispuesto a equivocarte, nunca llegarás a nada original.
Ken Robinson
Eduardo Punset: Hace muchos años leí algo tuyo que me fascinó, porque pensé que
nadie había dicho antes algo tan sencillo y tan cierto. Dijiste que elevar los estándares
de educación nosirve de nada si los estándares en cuestión no son válidos o son
incorrectos. Y desde entonces, he intentado leer todo lo que has escrito, como Out of
Our Minds, por ejemplo. ¿Podrías explicarles a los teleespectadores tu punto de vista?
Ken Robinson: Mi experiencia es que la mayor parte de nuestros sistemas educativos
están desfasados. Son anacrónicos. Se crearon en el pasado, en una épocadistinta, para
responder a retos diferentes. Con el tiempo, se han vuelto cada vez más limitados. En
todas partes del mundo hay intentos de reformar la educación, y uno de los grandes
mantras es que hay que elevar los estándares. Y me hace gracia, porque ¡por supuesto
que deberíamos mejorarlos siempre! ¡pero no sirve de nada aumentarlos si están
equivocados! Por ejemplo, en la mayoría de sistemas,se insiste mucho en elevar los
estándares de matemáticas y de lengua, que por supuesto son muy importantes, ¡pero no
son lo único que cuenta en la educación! Las disciplinas artísticas cuentan, las
humanidades cuentan, la educación física también…
Eduardo Punset: Me gustaría saber si es cierto que ha habido tantos cambios
turbulentos, que ha surgido una disparidad, o una gran brecha, entre laeducación, por
un lado, y las necesidades individuales de las personas, por otro. ¿Cuáles son estos
cambios?
Ken Robinson: Pues creo que hay varios. Si nos planteamos cuál es el propósito de la
educación, los políticos a menudo hablan de volver a lo esencial, a lo básico. Y creo que
hay que hacerlo, ¡pero primero tenemos que ponernos de acuerdo sobre qué es lo
esencial! En mi opinión, laeducación, desde la guardería hasta la formación de adultos,
tiene en líneas generales tres objetivos, o por lo menos debería tenerlos. Uno de ellos es
económico. Es innegable que una de las grandes expectativas que tenemos sobre la
educación es que, si alguien tiene estudios, estará en mejor posición para conseguir un
trabajo, y la economía se beneficiará. Por eso invertimos tanto dinero en laeducación.
Eduardo Punset: Y ahora no es así.
Ken Robinson: ¡El problema es que las economías del mundo han cambiado
diametralmente en los últimos 50 años! El mundo cada vez está más dominado por los
sistemas de información, estamos inmersos en una economía de servicios y la industria
se ha trasladado fuera de Europa: ahora mismo se ubica mucho más en Asia. Por
consiguiente, económicamente,el mundo de ahora no tiene nada que ver con el mundo
en el que tú y yo crecimos. La revolución industrial forjó nuestro mundo, pero también
fraguó nuestros sistemas educativos: ¡tenemos un sistema de educación industrial! Es un
modelo de la educación basado en la producción. El segundo gran reto educativo es de
índole cultural: una de las cosas que esperamos de la educación es que ayude a las1

personas a comprender el mundo que les rodea y a desarrollar un sentimiento de
identidad cultural, una idea sobre su lugar en el mundo.
Eduardo Punset: Sí.
Ken Robinson: Si analizamos los sistemas educativos de todos los países… en España
no hay duda de que esa expectativa está presente en el sistema de enseñanza: se
pretende ayudar a los alumnos a conocer mejor la cultura española,y lo mismo sucede
en el resto del mundo. Es una gran expectativa de la educación. El problema es que el
mundo también se ha transformado culturalmente en los últimos 50 años. No tiene nada
que ver con el mundo en el que crecimos: cada vez es más interdependiente, más
complejo, y también más peligroso culturalmente en algunos aspectos, más intolerante
en ciertas cosas…
El tercer gran...