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Facultad Cs: Educación
Carrera: Educación Parvularia
Cátedra: Desarrollo oral del párvulo
Profesora: Silvia rail.










Seminario Nº 1

















Capitulo: N°4, “Infancia: aprendizaje temprano, habilidades y capacidades perceptuales”

Texto: “El desarrollo del niño y del adolescente”

Autor: Beck Laura E.

Editorial: Prentice HallAño: 1999

Integrantes equipo: Y. Valeria Argandoña, Moira Jensen, G. Andrea Medina, Camila Roco, Eileen Weisser.




Introducción


El desarrollo del niño(a) ha sido motivo de variados estudios en la psicología, dado que este desarrollo pasa por diversas etapas, las cuales están compuestas por diversos factores que influyen directamente en su proceso. Lafinalidad de éstos estudios es explicar la aparición y el desarrollo de los procesos que dan origen a las funciones mentales, facilitar la comprensión de conductas mostradas por el niño(a) desde su más temprana edad y ver cómo estas conductas y su interacción con el medio social provocan las diferencias entre los individuos, todo estos elementos en su totalidad desarrollan la personalidad del niño(a).En este trabajo esta enfocado en la etapa de la infancia y podremos encontrar temas de interés relacionados con esta como la inteligencia, las sensaciones, la psicomotricidad, el lenguaje, etc. estos elementos nos ayudaran a conocer los procesos que el niño(a) vive en esta etapa tan importante para su desarrollo futuro. Este material es muy interesante y de fácil comprensión tanto para nosotrascomo futuras educadoras como para padres de familia con deseos de conocer y aprender más sobre sus hijos.















La infancia

La infancia se considera como el primer período de vida de un ser, abarcando desde el momento del nacimiento hasta alrededor de los 2 años. El recién nacido llega al mundo con habilidades perceptivas, motoras, de interacción, y en definitivas cuentascon una serie de habilidades humanas complejas.
También exploraremos las extraordinarias capacidades del niño como las conductas reflejas, los mecanismos de aprendizaje, las habilidades motoras y las capacidades perceptivas.

Reflejos del recién nacido

Los reflejos son aquellas respuestas involuntarias a algún tipo específico de estímulo. En el recién nacido son fundamentales, ya que nospermiten saber si el bebé cuenta con un sistema nervioso central en buenas condiciones o si su desarrollo motor va en buen camino.
Los reflejos tienen un rol fundamental que es adaptativo debido a que muchas veces tienen valor de supervivencia como por ejemplo el de rotación, ya que ayuda al bebé a encontrar el pezón de la madre cuando hay contacto entre los dos, o el de moro ya que según Kessen yPrechtl este reflejo los hacía sujetarse a la madre cuando éstas los llevaban encima. Por otro lado hay reflejos que cuidan y protegen al niño(a) de estimulaciones desagradables como el de retirada.
Algunos reflejos:
Reflejo de succión: permite la alimentación
Reflejo de presión: prepara al bebe para poder tomar los elementos por si mismo.
Reflejo de marcha automática: Prepara al bebe paracaminar.




Reflejos y el desarrollo de habilidades motoras

Con respecto a este tema existe una disyuntiva sobre si los reflejos nos ayudan a desarrollar las habilidades motoras futuras o no. Como respuesta a esto se hizo una investigación a cargo de Philip Zelazo (1983) sobre el reflejo de marcha en donde a un grupo de bebes se le estimuló los dos primeros meses y a otro no. Los resultadosfueron que el grupo estimulado pudo caminar varias semanas antes que los no estimulados.
Otro estudio, esta vez dirigido por Esther Thelen (1983) reveló que esto se producía debido a que los bebes estimulados desarrollaban mas poder muscular y por lo tanto se podían el peso de sus propias piernas antes que los bebes que no se ejercitaron.
Finalmente estos estudios no nos aconsejan ejercitar...