Invitación A Dotación

La v i d a
¿Cómo somos? En este ámbito se orienta a los alumnos para que desarrollen conoci­
mientos básicos acerca de las características, las funciones y las interacciones que nos
distinguen a los seres humanos como seres vivos. Se parte de reconocer la diversidad en
los animales, las plantas, hongos y microorganismos en el ambiente cercano. A partir
del estudio de funciones vitales,como la nutrición, la respiración y la reproducción, se
propicia en el alumno la comprensión de estos procesos que favorecen nuestra existencia
en diferentes ambientes, así como el análisis de las relaciones que, como seres vivos, esta­
blecemos con otros organismos y con el medio. A la noción de evolución se les acerca a 1 1 2
partir de la exposición de los procesos de cambio, adaptación yselección natural eviden­
ciados, principalmente por el registro fósil y el estudio de los seres vivos actuales.

E l amb i e n te y l a s a l u d
La pregunta es ¿dónde y cómo vivimos? Es importante que los alumnos analicen sus estilos
de vida y las relaciones que, como seres humanos, establecemos con la naturaleza para com­
prender que nuestra existencia y la del resto de los seresvivos está influida por ciertas con­
diciones, y que cada una de nuestras acciones repercute en el ambiente y en nuestra salud.
En este ámbito se maneja una visión amplia del ambiente en la que se interrelacionan
componentes naturales y sociales, la importancia de su cuidado y conservación, el aprecio y
valoración de la biodiversidad, además de la construcción de hábitos de aprovechamientode los recursos y consumo responsable. Asimismo, desde una perspectiva de salud integral se incluyen contenidos relaciona­
dos con el funcionamiento del cuerpo humano, se identifican situaciones que ponen en
riesgo la integridad física, se reconoce la sexualidad como parte fundamental para el de­
sarrollo humano y la promoción de estilos de vida saludables. De esta manera, el ámbito
seorienta a la promoción de la salud y la toma de decisiones a través de la cultura de la
prevención.
El ambiente y la salud son aspectos del ámbito que siempre están relacionados, por lo
que el estudio de uno lleva implícita la referencia al otro.
B LO Q U E S D E E S T U D I O
B L O Q U E I
¿ CÓ M O M A N T E N E R L A S A LU D?
Ámb i t o s
• El ambiente y la salud
• La vida
•El conocimiento científico
En este bloque se avanza en el fortalecimiento de la cultura de la prevención a partir de
la identificación de situaciones de riesgo de accidentes relacionados con el sistema loco­
motor y el reconocimiento de la importancia de la alimentación y el ejercicio para el buen
funcionamiento del cuerpo. Se estudia la locomoción como una función debida a la inte­
racciónde los sistemas, en particular del nervioso, óseo y muscular.
Se plantea la identificación de nutrimentos de los tres grupos y la reflexión sobre la
importancia de combinarlos en una dieta completa y equilibrada. Asimismo, se promueve
el desarrollo de habilidades de investigación y manejo de información a partir de inda­
gaciones sobre los alimentos de la localidad y promover su consumo apartir de análisis
comparativos del valor nutrimental, el bajo costo y la accesibilidad.
T E M A 1 . M O V I M I E N T O S D E L C U E R P O Y P R E V E N C I Ó N D E L E S I O N E S
AP R E N D IzAjE S E S P E R A D O S S UgE R E N C I A S D I DáC T I C A S
• Relaciona los sistemas
nervioso, óseo y muscular
con los movimientos
de su cuerpo.
• Reconoce los daños quepueden causar los accidentes
en el sistema locomotor, así
como algunas medidas de
prevención y atención.
• Proponga la construcción de modelos con materiales de reuso para representar
la forma en que se articulan los huesos y músculos y su relación con el
sistema nervioso, a fin de explicar cómo se mueven las personas. Destaque
la participación del cerebro y los órganos de los...