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2. ¿defina el grupo denominado los ignorantistas, describa sus planteamientos y los sectores que se articulaban dentro del mismo?
Los Ignorantistas: opositores procedentes de la iglesia católica, con tendencia conservadora de la colonia y del naciente partido político orientado por Miguel Antonio Caro, desde el periódico ( El Tradicionalista), enemigo de la reforma por considerar que laobligatoriedad y la gratuidad en el plano educativo implicaba la intromisión del estado, en valores supremos del individuo.
En 1872, organizan la sociedad católica, encargada de la defensa de la religión, considerada un peligro por parte de los radicales anticlericales pregoneros desde las sociedades democráticas del proteccionismo del estado. El movimiento opositor del decreto orgánico de losradicales suscrito al clamor de jefes políticos locales y regionales, gamonales, que veían en la educación de un pueblo un instrumento para perder su poder.
Se convirtió en un detonante movilizador de las masas populares contra la educación pública y laica formulando la acusación de que el decreto era un complot liberal para atrapar la juventud, que el gobierno estaña convirtiendo las escuelas entalleres para transformar a los niños en esclavos sumisos de las ambiciones liberales.
A comienzos de la década de 1870 los prelados disidentes iniciaron una cruzada contra el decreto orgánico.

3. ¿Qué tanta importancia alcanzo la publicación de la Escuela Normal como vocero oficial del DGIP?
La importancia que tuvo fue que servía como un instrumento de las escuelas en el país, se trajo deAlemania a nueve profesores para que dirigieran las normales de varones y en 1872 estas instituciones funcionaban como nueves estados soberanos, en 1875funcionaban también escuelas normales de mujeres en seis de los nueve estados.
La comunidad de alumnos, maestros y padres seria el soporte oficial de este proyecto educativo, en los resultados se expresaba el rápido crecimiento de la escuelaelemental, comparada con la citación educativa en la primera mitad del siglo XIX de 22.000 mil niños paso a 60.000 mil en 1870, los efectos sobre la estructura educativa, significo un retroceso histórico para el país.
Cerca de 1000 maestros perecieron en las guerras finales del siglo y el proyecto de la escuelas normales, como formadoras quedo frustrado y los maestros que quedaron se les obligo acontinuar su condición de subordinado frente al poder religioso y se les despojo de su autonomía intelectual y social con el modelo pedagógico impuesto en el proyecto regenerador de 1886, alcanzo una gran importancia porque por medio de esta se tradujeron textos escolares, clases y modelo que seguían el método objetivo de pestallozzi, a través de él se sostuvieron debates de entorno al problemaeducativo y se dieron consejos s a los institutores, en fin es un espacio público que se estructura alrededor de la educación y que genero opinión pública en torno suyo.

4. ¿Cuál fue la posición asumida por el pueblo frente al decreto orgánico?
Se creía que era un medio para agrandar la nación, un espacio donde la ciudadanía debía preparase para controlar las principales categorías de la vidapública, en una inotancia para contribuir a la prioridad del estado de filosofía liberal, era un método para superar la alfabetización funcional e impulsar las potencialidades humanas como vía para la modernización social, política y económica.
Aunque el pueblo, sobre todo los campesinos no les interesaba la educación formal y tendían a definirla como una imposición extraña, que les quitaba susu hijosde las tareas del campo, el carácter rutinario de las labores no permitían ninguna aplicación de las habilidades transmitidas por la escuela, el mensaje escolar no encontraba respuesta a la vida cotidiana.

5. ¿Con base en el texto la educación del hombre católico, explique las principales características del proyecto católico en la educación?
* Una de las características era que la...