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Paradigma Positivista: Se ha denominado, cuantitativo, empírico-analista racionalista. Surge de las ciencias sociales se extrapola a las ciencias sociales. Una de las pretensiones de esteparadigma es sostener que las predicciones es una explicación del hecho. Sus características fundamentales son:
Su orientación es prediccionista. Ya que lo importante es plantear una seria de hipótesis, esdecir, predecir que algo va a suceder y luego comprobar y verificar que así sucedió.
La relación investigador-objeto de estudio no es aparente. No reproduce el fenómeno estudiado tal cual este se daen la realidad externa. Bajo el supuesto de que el objeto (pasivo) tiene existencia propia, independiente de quien lo estudia.
El método modelo del conocimiento científico, es el experimento. Elcual se apoya en la estadística, que es una manera de cuantificar, medir y verificar todo, sin contar cada uno de los elementos que componen el todo.
En la relación teoría-practica predomina laseparación. Si bien las investigaciones parten de la realidad, sin embargo, solo contribuyen a la ampliación de conocimiento.
Aspira a la predicción, a la exactitud, al rigor, al control en el estudio de losfenómenos. Su propósito es establecer leyes y explicaciones generales por las que se rigen el objeto de estudio.
Pretende desarrollar un conocimiento nomotético. Considerada la víahipotético-deductiva como válida para todas las ciencias. Está centrada sobre la semejanza.
Entre la investigación y la acción existe un desligamiento. Su premisa es que puede haber investigación sin acción inmediata.Se puede emplear a una gran escala.
Pretende alcanzar la objetividad.

El enfoque positivista en la Didactica: Popkewitz ha señalado cinco presupuestos interrelacionados de este enfoque, al queél prefiere llamar Habermas, empírico-analítico.
La teoría debe ser universal, no limitada a un contexto especifico o circunstancias reales en las que se formulan las generalizaciones. El...