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El modelo ecológico

El comportamiento de las personas y el ambiente se influyen mutuamente. Bajo esta premisa, la psicología ecológica estudia los cambios de conducta de la persona analizando el proceso de desarrollo del organismo, cuerpo y mente, en su relación e interacción con el entorno y el medio ambiente, tanto físico como social. La familia, los amigos, la escuela, la alimentación, loshábitos de salud, el trabajo, la cultura, las tradiciones, las instituciones, la economía, la calidad ambiental o las relaciones sociales entre otros, son factores que estimulan e intervienen en la formación de valores, habilidades, hábitos de conducta o estados emocionales, etc, y que, en combinación con las características genéticas y constitucionales de cada uno, influyen decisivamente ennuestro desarrollo y evolución vital, en nuestro comportamiento, en quiénes somos, en cómo nos encontramos... Inciden, en nuestro estado de salud física y mental.

El llamado “paradigma ecológico” 1 forma parte del espacio epistemológico y metodológico
cualitativo, y hace su aparición en el escenario de las ciencias sociales durante los últimos años
de la década de los setenta, de la mano deautores como Tikunoff , Doyle, Koeler, y Broffenbrenner.


Urie Bronfenbrenner (1917-2005), una de las máximas figuras de la psicología ecológica del desarrollo y el cambio de conducta en el individuo, enfatizó que ésta se configura mediante el intercambio de la persona con el ambiente, de forma creciente y dinámica, siendo esta interacción individuo-medioambiente, bidireccional y recíproca, aunquesi tenemos en cuenta entornos y contextos más amplios, en realidad el cambio es multidireccional (según la cultura de la persona, será diferente), multicontextual y multicultural. Su teoría ecológica permite entender la enorme influencia que tienen los ambientes en el desarrollo y conducta de la persona.

Bronfenbrenner (1987) Esta perspectiva concibe al ambiente ecológico como un conjunto deestructuras seriadas y estructuradas en diferentes niveles, en donde cada uno de esos niveles contiene al otro. Bronfenbrenner denomina a esos niveles el microsistema, el mesosistema, el exosistema y el macrosistema. El microsistema constituye el nivel más inmediato en el que se desarrolla el individuo (usualmente la familia); el mesosistema comprende las interrelaciones de dos o más entornos en losque la persona en desarrollo participa activamente; al exosistema lo integran contextos más amplios que no incluyen a la persona como sujeto activo; finalmente, al macrosistema lo configuran la cultura y la subcultura en la que se desenvuelve la persona y todos los individuos de su sociedad. Bronfenbrenner (1987) argumenta que la capacidad de formación de un sistema depende de la existencia de lasinterconexiones sociales entre ese sistema y otros. Todos los niveles del modelo ecológico propuesto dependen unos de otros y, por lo tanto, se requiere de una participación conjunta de los diferentes contextos y de una comunicación entre ellos.

Bronfenbrenner y Ceci (1994) han modificado su teoría original y plantean una nueva concepción del desarrollo humano en su teoría bio-ecológica.Dentro de esta teoría, el desarrollo es concebido como un fenómeno de continuidad y cambio de las características bio-psicológicas de los seres humanos, tanto de los grupos como de los individuos. El elemento crítico de este modelo es la experiencia que incluye no sólo las propiedades objetivas sino también las que son subjetivamente experimentadas por las personas que viven en ese ambiente.Bronfenbrenner y Ceci (1994) argumentan que, en el transcurso de la vida, el desarrollo toma lugar a través de procesos cada vez más complejos en un activo organismo bio-psicológico. Por lo tanto el desarrollo es un proceso que deriva de las características de las personas (incluyendo las genéticas) y del ambiente, tanto el inmediato como el remoto y dentro de una continuidad de cambios que ocurren en...