Involucramiento De Los Padres De Familia

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

MÓDULO:
DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ASESOR:
FERNANDO GONZALEZ

NOMBRE DEL ALUMNO:
CRISTIAN GARCÍA MARTÍNEZ


TRABAJO:
EVIDENCIAS DE EPRENDIZAJES DEL TALLER: “ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR Y APRENDER”

































PRESENTACIÓN

1. EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO

Acontinuación se mostrarán algunas estrategias que serán de gran utilidad para el proceso educativo para los alumnos y maestros, estas estrategias se adaptan para cualquier nivel educativo con la finalidad de seguir creando alumnos capaces de mejorar su lecto-escritura, además ayudaran al profesor a comprender que; llevar acabo estrategias, técnicas, métodos, entre otras herramientas de trabajo, es mayorlos conocimientos que el alumno va adquiriendo en su proceso escolar.
Estas se llevaron a cabo detalladamente en tiempo y forma, con el objetivo de que los resultados que se hayan arrojado se analicen, se discutan y se llegue a una conclusión, y así llevarlos a la práctica con nuestros alumnos. Las siguientes estrategias se dividen en dos partes la primera es, ”Aprender a dialogar con lostextos”, en este primer apartado se consideran dos propósitos importantes que son: Promover el desarrollo de habilidades para tener un encuentro y a la vez establecer un dialogo con los textos y con los autores que los elaboran, como también, Fomentar la adquisición y desarrollo de estrategias constructivas apropiadas para aprender con un mayor grado de significatividad a partir de los textos. En elotro apartado de este material se basa en “Compartir lo aprendido de manera escrita”, en la cual también se consideran algunos propósitos como: Desarrollar en el proceso de la construcción de textos, Fomentar la adquisición y desarrollo de estrategias apropiadas e informadas para construir textos, Animar a los alumnos que la composición escrita es una actividad que ayuda a reflexionar más sobrelo que se sabe y que puede potenciar los conocimientos que se tienen y Promover el desarrollo de habilidades para participar en un dialogo comunicativo con los demás por medio de la elaboración de textos.
Se espera que este documento sea de gran utilidad para todos aquellos que deseen mejorar su enseñanza, y que también consideren que las estrategias son de vital importancia en todo el procesoeducativo de un maestro.


MAPA CONCEPTUAL DEL BLOQUE 3
























LA COMPRENSIÓN LECTORA

(REDACCIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL)

La comprensión lectora es una actividad que está conformada por tres tipos, la primera es; la constructiva: del cual se desglosan el de significados y el de sentido global, estos dos llegan al mismo fin de crear textos que puedenser desde expositivos, hasta argumentativos, en el caso de de los expositivos, se clasifican en tres aspectos importantes; secuenciales, aclarativos y causales. Y también pueden ser comparativos o contrastativos y descriptivos.
El segundo tipo es la comunicativa, esta implica que se realice específicamente mediante el dialogo con el autor ó con los autores. Y el tercer tipo de la comprensiónlectora es la estratégica; esta se usa para realizar estrategias de lectura, del cual podemos encontrar dos tipos de estrategias las específicas y las autorreguladoras, en las específicas son aquellas estrategias como el subrayado, el uso de los conocimientos previos, los mapas conceptuales, los resúmenes, entre otros. Y en el caso de las autorreguladoras; son estrategias como: losestablecimientos de los propósitos, las planificaciones y como las de supervisión.














1.1. ESTRATÉGIAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA

APRENDER A DIALOGAR CON LOS TEXTOS-BLOQUE 3
























TAREAS/SITUACIONES
(DEMANDAS) PROPÓSITOS MODO DE APROXIMACIÓN A LA LECTURA
Leer una biografía o leer un artículo breve de una enciclopedia. PARA INFORMARSE,...