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VIGENCIA JUNIO 2014

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
El bachillerato general cubre varias necesidades de los jóvenes en el contexto actual: una formación básica que les provee de cultura general para
comprender su entorno e incidir en él de manera propositiva y fundamentada, una formación que lo prepara para insertarse en la cultura del trabajo a
través de capacidades prácticas y actitudespositivas que promueven su participación social, el autoempleo o si fuera el caso el empleo formal y por otra
parte, considerando las aspiraciones y vocación del estudiante, ofrece una formación propedéutica que fortalece sus conocimientos, habilidades y
actitudes que lo preparan para su ingreso a la educación superior.
El campo histórico social se concibe como el conjunto de disciplinashumanísticas y sociales que permite al estudiante de educación media superior
comprender, interpretar y analizar las realidades humanas, económicas, políticas y sociales, desde una perspectiva sistemática y rigurosa. Este campo de
conocimiento se propone brindar los elementos teórico-metodológicos, el desarrollo de habilidades y la adquisición de valores con una visión integral y
humanística, queguíen al bachiller en el proceso de construcción del conocimiento.
Al respecto es importante señalar que si bien la Metodología de la Investigación se encuentra presente en las diferentes disciplinas del conocimiento, y
que por su contenido puede desarrollarse de manera independiente en un área específica, en la definición del Componente de Formación Básica del
Bachillerato General dicha materia seincorpora al campo Histórico Social, en virtud de que representa el espacio idóneo para la reflexión sobre el
desarrollo científico desde una perspectiva humanística.
La materia de Metodología de la Investigación se propone analizar la naturaleza del conocimiento, la metodología de las ciencias y la lógica del
quehacer científico, con la finalidad de iniciar al bachiller en los procesos básicosde la investigación científica, tiene carácter multidisciplinario, dado que
integra las experiencias de investigación por las que los alumnos han transitado durante el bachillerato y pretende, a través de su desarrollo, construir
una síntesis que reafirme los conocimientos de qué, para qué, cómo, desde dónde investigar, contrastando estos saberes con su impacto en el contexto
sociocultural espor ello que se inscribe en el campo histórico social.
Considerando la ubicación de la materia en el cuarto semestre, prácticamente se puede relacionar con todas las asignaturas que le anteceden dado que
los elementos o herramientas propias del método científico son comunes a cualquier asignatura y se utilizan de manera continua en la consulta
documental, elaboración de fichas bibliográficas,trabajo de campo en el que se implican procesos sistemáticos de observación directa o indirecta, en
reportes de investigación en donde se pone de manifiesto el discurso científico, distinguiéndolo del discurso literario, coloquial u otros. De esta manera,
en el mismo semestre, apoya a las asignaturas de cierre del componente de formación básica y del propedéutico, a través de un conjunto deestrategias
que se comparten para abordar enfoques disciplinarios de diversa naturaleza.

VIGENCIA JUNIO 2014

El enfoque disciplinario de esta materia, es instrumental por su naturaleza, en tanto que ofrece los métodos, técnicas y herramientas científicas que
permiten la construcción de conocimientos básicos de la investigación a través de la praxis misma, es decir, fortaleciendo el principiode aprender a
aprender en el cual el sujeto cognoscente se autorregula, a través de un proceso consciente de trabajo y en este caso, también sistemático, que le
permite desarrollar destrezas y habilidades respecto a la forma de trabajo operativo y/o ejecutivo que asuma, en otras palabras, aplicando de manera
ortodoxa el método científico o resolviendo creativamente las situaciones y...