invs educ daniel suarez

RMIE, 2014, VOL. 19, NÚM. 62, PP. 763-786 (ISSN: 14056666)

Investigación temática

ESPACIO (AUTO)BIOGRÁFICO,
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Y FORMACIÓN DOCENTE EN ARGENTINA
Un mapa imperfecto de un territorio en expansión
DANIEL H. SUÁREZ

Resumen:

Este artículo pretende contribuir al conocimiento de la configuración de experiencias,
discursos y sujetos pedagógicos que se constituyó en torno de larelación entre (auto)
biografía y educación en Argentina. El propósito es explorar la conformación de ese
territorio surcado por “zonas de contacto”, articulaciones y tensiones entre narrativas
(auto)biográficas, experiencias pedagógicas e investigación-formación-acción docente. Este trabajo traza un mapa de sus peculiaridades y perfila las contribuciones
para la reflexión y la práctica educativas deun espacio de intersecciones, mezclas
e invenciones, que es suelo fértil para el pensamiento y la acción pedagógicos, y
que hoy se presenta como una de las plataformas desde dónde hacer investigación
educativa de otra forma y delinear otras modalidades de “experimentación metodológica y política” en el campo de la formación docente.
Abstract:

This article attempts to contribute to the knowledgeof the configuration of experiences, discourses, and professionals in education: knowledge constituted with
regard to the relation between (auto)biography and education in Argentina. The
purpose is to explore the conformation of that territory marked by “zones of contact”, articulations, and tensions among (auto)biographical narratives, pedagogical
experiences, and teachers’research/training/action. This paper draws a map of their
peculiarities and describes the contributions for the educational reflection and practice of a space of intersections, mixtures, and inventions: fertile soil for pedagogical
action and thinking, and now presented as one of the platforms for doing another
kind of educational research and delineating other modes of “methodological and
political experimentation” inthe field of teacher education.
Palabras clave: autobiografía, biografía, investigación educativa, formación de

profesores, ciencias de la educación.
Keywords:: autobiography, biography, educational research, teacher education,

science of education.
Daniel H. Suárez es profesor titular del Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía
y Letras, Universidad de BuenosAires. Puán 480, Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CP 1406), Argentina.
CE: dhsuarez@filo.uba.ar / danielhugosuarez@gmail.com
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ediante este artículo pretendo contribuir al conocimiento de la singular configuración de experiencias, discursos y sujetos pedagógicos
que se ha estado construyendo en torno de la relación entre (auto)biografía
yeducación en Argentina en las dos últimas décadas. Mi propósito es explorar la conformación de ese territorio surcado por “zonas de contacto”
(Dominijanni, 2011), articulaciones y tensiones entre narrativas (auto)
biográficas, experiencias pedagógicas e investigación-formación-acción
docente. Y mi horizonte es mapear los rasgos peculiares de esa superficie;
perfilar las posibles contribuciones para lareflexión, el análisis y la práctica educativa de un espacio de intersecciones, mezclas e invenciones que
siempre se mostró como un suelo fértil para el pensamiento y la acción
pedagógicos, y que hoy se presenta como una de las plataformas desde
dónde imaginar y hacer la investigación educativa de otra forma y delinear
otras modalidades de “experimentación metodológica y política” (Martínez
Boomy Peña Rodríguez, 2009) en el campo de la formación docente.
El texto está atravesado por varias hipótesis de trabajo o supuestos. Una
de ellas es que el “espacio biográfico”, descrito por Leonor Arfuch (2002),
se ha extendido hacia el campo de la educación, lo ha intersectado y lo ha
conmovido. Otra, es que esta expansión de las prácticas narrativas (auto)
biográficas ha contribuido a la...