invwestigacion
Páginas: 5 (1144 palabras)
Publicado: 9 de agosto de 2013
LA EXPLICITACIÓN DE LAS TEORÍAS IMPLÍCITAS
“La única vía para reconstruir nuestras representaciones es explicitarlas”
(Pozo 2008:361).
En el marco de esta investigación, la explicitación de las teorías
implícitas es un aspecto crucial, dado que si buscamos conocer las teorías
implícitas de los docentes, requerimos conocer cómo es que esa explicitación
es posible aun sabiendo que, comolo sostiene Pozo:
nuestras representaciones o teorías implícitas son como un gran iceberg,
del que solo asoma, se hace explícita, una pequeña parte, pero la inmensa
mayoría de esas teorías sigue sumergida por debajo del nivel consciente.
Explicitar es en buena medida ir ahondando en niveles cada vez más
profundos de ese iceberg inconsciente, hasta hacerlo aflorar y con ello fluir
ymodificarse (Pozo 2008: 285).
Hay diversas propuestas para hacerlo, pero la más utilizada en la
investigación científica es la de Dienes y Perner (1999). Según estos autores
se requiere ir explicitándolas de acuerdo con un orden jerárquico establecido.
Partiendo del contenido del objeto hasta llegar a la actitud (la relación entre el
objeto y el sujeto), de modo que las representacionesimplícitas se explicitan y
se hacen conocimiento bajo la siguiente condición: “knowledge that is “fully
explicit” when all aspects are explicitly represented, “attitude-explicit” when
everything up to the attitude is explicit, and “contentexplicit” if all the aspects of
erú: Tesis 'clonadas' y hechas a pedido se ofertan cerca de las universidades
Mafias funcionan en diversas cabinas de Internety negocios de tipeos
Los trabajos de investigación ya listos se venden por no menos de S/.50
El negocio de la tarea fácil debe desaparecer.
"La presente tesis trata de buscar una mejor comprensión sobre niños que asisten a la escuela, cuales son las características de la inadaptación que lo llevará a su bajo rendimiento, saber a que se debe y darle la importancia real cuando un niño presentadificultad para seguir la secuencia de los demás niños, tratando de eliminar esa acción que dice que los niños no tienen problemas y si no aprende que si no aprende es por flojo y no presentándolo en su real problema, sin ver que él es una víctima de los acontecimientos, de que se tienen un bajo rendimiento".
El párrafo anterior, de incomprensible lectura e innumerables errores ortográficos, esparte de la introducción de una 'tesis' que supuestamente obtuvo la licenciatura de Educación en una universidad. Al menos es lo que dijo quien vendió a S/. 50 una copia de este trabajo.
La copia o tesis 'clonada', como suelen ser llamadas, se adquirió en un local que promociona sus servicios de elaboración de tesis, monografías y trabajos de investigación con un enorme aviso, en el segundopiso de la calle Las Calandrias 246, frente a la puerta principal de la sede de la Universidad de San Martín de Porres, en Santa Anita. Dicho local es administrado por Yuri Castro, quien asegura que a él acuden estudiantes de casi todas las universidades privadas y públicas, así como institutos de Lima.
Aquí, se ufana Castro, se elaboran tesis para obtener la licenciatura y trabajos de maestríasy doctorados de casi todas las carreras profesionales. Se jacta de tener una biblioteca de libros extranjeros que le permiten desarrollar los trabajos de investigación de todas las disciplinas. Asegura ser odontólogo, pero puede hacer una investigación en Derecho, Educación, Medicina, Relaciones Industriales, Márketing, Ingeniería Industrial, Periodismo y un largo etcétera de otras carreras.'Azángaros' del saber
En las afueras de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos el panorama es más grave por la gran cantidad de locales que se dedican a este mal negocio. Las cuadras 12 y 13 de la avenida Universitaria Sur son una suerte de 'Azángaro' de la tarea fácil, pero aquí no se venden trabajos 'clonados', se confeccionan por encargo, según las necesidades de los estudiantes. Ello...
“La única vía para reconstruir nuestras representaciones es explicitarlas”
(Pozo 2008:361).
En el marco de esta investigación, la explicitación de las teorías
implícitas es un aspecto crucial, dado que si buscamos conocer las teorías
implícitas de los docentes, requerimos conocer cómo es que esa explicitación
es posible aun sabiendo que, comolo sostiene Pozo:
nuestras representaciones o teorías implícitas son como un gran iceberg,
del que solo asoma, se hace explícita, una pequeña parte, pero la inmensa
mayoría de esas teorías sigue sumergida por debajo del nivel consciente.
Explicitar es en buena medida ir ahondando en niveles cada vez más
profundos de ese iceberg inconsciente, hasta hacerlo aflorar y con ello fluir
ymodificarse (Pozo 2008: 285).
Hay diversas propuestas para hacerlo, pero la más utilizada en la
investigación científica es la de Dienes y Perner (1999). Según estos autores
se requiere ir explicitándolas de acuerdo con un orden jerárquico establecido.
Partiendo del contenido del objeto hasta llegar a la actitud (la relación entre el
objeto y el sujeto), de modo que las representacionesimplícitas se explicitan y
se hacen conocimiento bajo la siguiente condición: “knowledge that is “fully
explicit” when all aspects are explicitly represented, “attitude-explicit” when
everything up to the attitude is explicit, and “contentexplicit” if all the aspects of
erú: Tesis 'clonadas' y hechas a pedido se ofertan cerca de las universidades
Mafias funcionan en diversas cabinas de Internety negocios de tipeos
Los trabajos de investigación ya listos se venden por no menos de S/.50
El negocio de la tarea fácil debe desaparecer.
"La presente tesis trata de buscar una mejor comprensión sobre niños que asisten a la escuela, cuales son las características de la inadaptación que lo llevará a su bajo rendimiento, saber a que se debe y darle la importancia real cuando un niño presentadificultad para seguir la secuencia de los demás niños, tratando de eliminar esa acción que dice que los niños no tienen problemas y si no aprende que si no aprende es por flojo y no presentándolo en su real problema, sin ver que él es una víctima de los acontecimientos, de que se tienen un bajo rendimiento".
El párrafo anterior, de incomprensible lectura e innumerables errores ortográficos, esparte de la introducción de una 'tesis' que supuestamente obtuvo la licenciatura de Educación en una universidad. Al menos es lo que dijo quien vendió a S/. 50 una copia de este trabajo.
La copia o tesis 'clonada', como suelen ser llamadas, se adquirió en un local que promociona sus servicios de elaboración de tesis, monografías y trabajos de investigación con un enorme aviso, en el segundopiso de la calle Las Calandrias 246, frente a la puerta principal de la sede de la Universidad de San Martín de Porres, en Santa Anita. Dicho local es administrado por Yuri Castro, quien asegura que a él acuden estudiantes de casi todas las universidades privadas y públicas, así como institutos de Lima.
Aquí, se ufana Castro, se elaboran tesis para obtener la licenciatura y trabajos de maestríasy doctorados de casi todas las carreras profesionales. Se jacta de tener una biblioteca de libros extranjeros que le permiten desarrollar los trabajos de investigación de todas las disciplinas. Asegura ser odontólogo, pero puede hacer una investigación en Derecho, Educación, Medicina, Relaciones Industriales, Márketing, Ingeniería Industrial, Periodismo y un largo etcétera de otras carreras.'Azángaros' del saber
En las afueras de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos el panorama es más grave por la gran cantidad de locales que se dedican a este mal negocio. Las cuadras 12 y 13 de la avenida Universitaria Sur son una suerte de 'Azángaro' de la tarea fácil, pero aquí no se venden trabajos 'clonados', se confeccionan por encargo, según las necesidades de los estudiantes. Ello...
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