ionesco

Trabajo practico de Lengua:
La Lección

Curso: 3°2°
Año: 2013












1) En puertas de acceso se planteó el tema de la imposibilidad de comunicación por medio del lenguaje en las obras de Ionesco, y se clasificaron distintos tipos de recursos utilizados por el autor.
1.1) Busquen en las obras que integran este volumen al menos dos ejemplos más de cada uno de esos recursos.1.2) Tomen una entrevista periodística realizada a un personaje de actualidad y transfórmenla en un texto absurdo a partir del uso de algunos de los recursos mencionados anteriormente; por ejemplo que el entrevistado se contradiga permanentemente, que las preguntas o las respuestas tengan tanta complejidad sintáctica que sea difícil entender a que se refieren, que se digan cosas que van en contrade lo habitual de las leyes y de la naturaleza, etc.
2) además de los recursos vistos en puertas de acceso y de los ya trabajados en esta sección, existenotras infinitas posibilidades de jugar con el lenguaje con el propósito de ¨ no comunicar¨
2.1) les damos a continuación una lista de palabras de uso muy poco frecuente, cuyo significado posiblemente desconozcan: areópago, bráctea, copto,chanca, loica, occiduo, panoli, redopelo, simún, traque.
2.2) imaginen una definición para cada palabra, escríbanla y, de acuerdo con ella, insértenlas en una narración cuyo tema sea ¨ la vaca¨
2.3) busquen luego el significado real de esas palabras y confróntenlo con el que inventaron.
2.4) reinterpreten el texto escrito por ustedes a partir del significado real de las palabras.
2.5) dencuenta de los sin sentidos que se producen por el uso inapropiado de esos términos
5) vuelvan a leer con atención la escena IV de la cantante calva. Allí los esposos Martin tienen un espacio muy particular.
5.1) expliquen en que se basa Ionesco para mostrar hasta qué punto puede llegar la incomunicación humana
5.2) discutan entre ustedes si la convivencia favorece o dificulta el verdaderoconocimiento del otro.
7) en que puertas de acceso mencionamos que la lección podía entenderse como la parodia de una clase particular.
7.1) rastreen en el texto que rasgos de los personajes y de la situación de clases son paroicos.
10) realicen una investigación a cerca de la segunda guerra mundial, en particular sobre la ocupación francesa y la figura de Hitler. A partir de esto, discutan por que elpersonaje del profesor puede ser entendido como una metáfora del dictador alemán y la clase como una metáfora de los actos del nazismo.
11) como ya mencionamos en puertas de acceso, el existencialismo fue el movimiento filosófico contemporánea de le visión estética del absurdo.
11.1) indaguen a cerca de esta corriente filosófica y presenten un informe escrito. Pueden recurrir al profesor defilosofía para que les indique que bibliografía específica pueden emplear.
11.2) uno de los más importantes exponentes argentinos de estas corrientes filosóficas es el escritor Ernesto Sábato, cuyos pensamientos están expuestos en numerosos ensayos.
11.3) comparen las ideas expuestas por Sábato con la información a cerca de la idea del absurdo que aparece en puertas de acceso, con el informe quehallan elaborado con los pensamientos de Ionesco que se transcriben en cuarto de herramientas.
11.4) escriban un texto argumentativo en el que sostengan la siguiente tesis: “en el teatro del absurdo se exponen de manera transparentes los postulados existencialista”.
14) en puertas de acceso se mencionó también que Edipo era una víctima del destino; sin embargo todo lo que le ha sucedido, elhecho de haber matado a su padre y haber esposado a su madre sin haberlo, cobra sentido a la luz de una ley superior. Al enterase de su desgracia, Edipo exclama:

Pero hoy tengo a los Dioses en contra de mí; soy hijo de un tronco abominable y, miserable de mí, ¡he fecundado el seno del cual nací!¡Si hay alguna desgracia más grande que la desgracia misma, es la que ha caído en suerte a Edipo¡...