IPlan clase Ing III 15 b
Páginas: 16 (3788 palabras)
Publicado: 25 de septiembre de 2015
Plan Clase.
Competencias genéricas y/o atributos a desarrollar:
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
10.- Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
Competencias disciplinares a desarrollar:4.- Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
10.- Identificar e interpretar la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto.
No. Clase
Apertura
Desarrollo
Cierre
Recursos didácticos
Actividades de enseñanzaActividades de aprendizaje
1
4 hrs.
Encuadre (enfoque, roles y evaluación)
Which of these things do you do to stay healthy?
What else can you do?
Muestra de imagen de gente sana
(pág. 1).
A través de un organizador gráfico explica la gramática del condicional cero y primer condicional.
Se ilustran ejemplos a través de fotografías sobre características geográficas y el uso de lospronombres personales.
¿Cómo podemos mejorar nuestro ambiente?
Gramática de verbos modales y condicionales.
Por medio de un organizador gráfico explica la gramática de los condicionales y el uso y aplicación de los verbos modales en el tema. Distingue la causa y efecto en diferentes formas.
Organizar por parejas para que comenten y escriban en sus cuadernos si conocen algunas supersticiones (Causay efecto)
Aclarar dudas respecto al encuadre.
Realiza preguntas sobre la gramática. Elabora cuadro comparativo de los condicionales.
Realiza ejercicios de la guía ( Págs. 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 27 y 28)
Por equipo escriben las propuestas y sacan una conclusión de ellas para aportarlas en clase. Ejercicios de la guía (págs.. 31,32,33,34,35,36 y 37). Toma notas de la gramática y destaca laimportancia de los verbos modales con los condicionales.
Por parejas comentan las supersticiones que conocen. Expone algunas supersticiones y compara con las de sus compañeros.
Ejercicios de la guía (págs.. 39,40,41,42,43,44,45 y 46)
Cada integrante incorpora a su carpeta la actividad
Registran sus conclusiones, las exponen en clase y las anotan en una hoja como evidencia de laactividad.
Realiza un cuadro comparativo de los verbos modales con ejemplos acorde de los condicionales.
Ejercicios de la guía
Organizador gráfico, ejemplo de un perfil de una red social
Pizarrón plumones
Imágenes
Plan Clase.
Competencias genéticas y/o atributos a desarrollar: Competencias disciplinares a desarrollar:
6.- Sustenta una postura personal sobre los temas deinterés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
10.- Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales, al momento de comparar los hábitos, usos y costumbres.
2.- Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previosy nuevos.
11.- Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito congruente en la situación comunicativa.
No. Clase
Apertura
Desarrollo
Cierre
Recursos didácticos
Actividades de enseñanza
Actividades de aprendizaje
1
2 hrs.
2
4 hrs.
Imagen de tipos de caricaturas que veían los niños en el pasado.
Imagen de tipos decaricaturas que se ven en la actualidad.
¿Cuáles eran las caricaturas que se veían en el pasado?
¿Cuáles eran las caricaturas que se veían en el presente?
Línea del tiempo sobre el tipo de música
1960
Cha-
Cha-
cha
1970
Rock
And
roll
1980
Pop
1990
Havy
metal
2000
Indie
rock
Proyecta las imágenes con las preguntas y pide a los estudiantes mencionar las caricaturas que se...
Competencias genéricas y/o atributos a desarrollar:
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
10.- Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
Competencias disciplinares a desarrollar:4.- Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
10.- Identificar e interpretar la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto.
No. Clase
Apertura
Desarrollo
Cierre
Recursos didácticos
Actividades de enseñanzaActividades de aprendizaje
1
4 hrs.
Encuadre (enfoque, roles y evaluación)
Which of these things do you do to stay healthy?
What else can you do?
Muestra de imagen de gente sana
(pág. 1).
A través de un organizador gráfico explica la gramática del condicional cero y primer condicional.
Se ilustran ejemplos a través de fotografías sobre características geográficas y el uso de lospronombres personales.
¿Cómo podemos mejorar nuestro ambiente?
Gramática de verbos modales y condicionales.
Por medio de un organizador gráfico explica la gramática de los condicionales y el uso y aplicación de los verbos modales en el tema. Distingue la causa y efecto en diferentes formas.
Organizar por parejas para que comenten y escriban en sus cuadernos si conocen algunas supersticiones (Causay efecto)
Aclarar dudas respecto al encuadre.
Realiza preguntas sobre la gramática. Elabora cuadro comparativo de los condicionales.
Realiza ejercicios de la guía ( Págs. 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 27 y 28)
Por equipo escriben las propuestas y sacan una conclusión de ellas para aportarlas en clase. Ejercicios de la guía (págs.. 31,32,33,34,35,36 y 37). Toma notas de la gramática y destaca laimportancia de los verbos modales con los condicionales.
Por parejas comentan las supersticiones que conocen. Expone algunas supersticiones y compara con las de sus compañeros.
Ejercicios de la guía (págs.. 39,40,41,42,43,44,45 y 46)
Cada integrante incorpora a su carpeta la actividad
Registran sus conclusiones, las exponen en clase y las anotan en una hoja como evidencia de laactividad.
Realiza un cuadro comparativo de los verbos modales con ejemplos acorde de los condicionales.
Ejercicios de la guía
Organizador gráfico, ejemplo de un perfil de una red social
Pizarrón plumones
Imágenes
Plan Clase.
Competencias genéticas y/o atributos a desarrollar: Competencias disciplinares a desarrollar:
6.- Sustenta una postura personal sobre los temas deinterés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
10.- Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales, al momento de comparar los hábitos, usos y costumbres.
2.- Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previosy nuevos.
11.- Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito congruente en la situación comunicativa.
No. Clase
Apertura
Desarrollo
Cierre
Recursos didácticos
Actividades de enseñanza
Actividades de aprendizaje
1
2 hrs.
2
4 hrs.
Imagen de tipos de caricaturas que veían los niños en el pasado.
Imagen de tipos decaricaturas que se ven en la actualidad.
¿Cuáles eran las caricaturas que se veían en el pasado?
¿Cuáles eran las caricaturas que se veían en el presente?
Línea del tiempo sobre el tipo de música
1960
Cha-
Cha-
cha
1970
Rock
And
roll
1980
Pop
1990
Havy
metal
2000
Indie
rock
Proyecta las imágenes con las preguntas y pide a los estudiantes mencionar las caricaturas que se...
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