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Fragmento de la autobiografía de José María Soler García.

Nací en Villena, el treinta de septiembre de 1905, en la calle de La Trinidad, n.º 2, tercer piso, en la misma habitación donde hoy tengo instalado mi despacho particular. Y no es que hayamos vivido allí toda la vida, sino que mi padre, en cierta ocasión tuvo una agencia de seguros en Cartagena y allí vivimos desde 1914 hasta 1917 enla calle Santa Florentina, n.º 11 -allí nació y murió mi hermana Caridad-. En el año 1917 regresamos a Villena y vivimos una temporada en varios domicilios: calle Ferriz, calle de Santiago y Maestro Caravaca -donde murió mi hermana Bienvenida; el porche de esta casa lo ocupábamos los amigos para depositar las meriendas de las monas en los días de Pascua-. Posteriormente, enterados de la ausencia deinquilinos en la calle de La Trinidad n.º 2, volvimos a ocupar la casa donde nací.
Los estudios primarios los inicié en Villena a los cinco años, en el colegio de D. José Gómez Ros, instalado al principio en el Paseo de Chapí en la casa que luego ocupó el Hotel Alcoyano. Se trasladó después al Cantón, a la casa que hoy ocupa el bar llamado «El Túnel». Después pasó a otra casa en la calle deJoaquín M.ª López. Y de allí pasó por último a la Plaza de las Malvas, a la esquina que hoy ocupa la oficina de Correos.
De D. José Gómez aprendí muchas cosas. Y recuerdo que tenía verdadera predilección por los números concretos. Casi siempre me sacaba a la pizarra, para resolver problemas de aquel tipo. En uno de los cursos hubo una visita de inspección y el inspector, entre otros, me preguntó a mílos nombres de las islas españolas del Golfo de Guinea y le respondí correctamente. Por esa respuesta me regalaron un libro que conservo con mucho cariño: una «Historia de Grecia», de esas que editaba la casa Dalmau. Más adelante pasé a la escuela de D. José Chanzá, que estuvo situada en Entre Fuentes: entre la fuente de los Chorros y la de los Burros. Fuente de la que extraíamos el agua pararegar la escuela. La regábamos con una regadera especial, metálica y con un asa porque el piso era de yeso, estaba todavía sin pavimentar.
Qué es una “actividad de
enseñanza/aprendizaje”?
Dicho en términos más sencillos, una actividad
de enseñanza/aprendizaje es un procedimiento que se
realiza en un aula de clase para facilitar el conocimiento
en los estudiantes (Cooper, 1999; Richards yRodgers,
1992). Estas actividades se eligen con el propósito de
motivar la participación de los estudiantes en el proceso
de enseñanza/aprendizaje. Es lógico, entonces, que el
aprendizaje de los estudiantes sea la clave para la
selección y uso de un extenso abanico de estrategias de
enseñanza. Las actividades de enseñanza/aprendizaje son
los medios por las cuales los estudiantes se comprometen
aaprender en esferas tanto cognitivas, afectivas, como
de conducta o comportamiento (Cooper, 1999). Algunas
actividades son más efectivas para estimular el
aprendizaje cognitivo mientras que otras parecen alcanzar
el nivel afectivo con mayor éxito. Existen otras
actividades que afectan la esfera de la conducta con más
fuerza. Los docentes querrán conformar las actividades
apropiadas alcampo de aprendizaje que buscan afectar.
Con esto en mente, se puede decir que una actividad de
enseñanza/aprendizaje estimula o compromete a los
estudiantes en un campo particular de aprendizaje
-
adquisición de los aprendizajes y por tanto en el diseño de los distintos métodos de enseñanza. En efecto, mientras la so
ciología crítica insistía
en el estudio de las formas en que la escuelacontribuye a la selección y
a la transmisión de determinados saberes, creencias y maneras de entender e interpretar el mundo, la psicología se interesaba
por las
estrategias que los niños y las niñas despliegan con el fin de apropiarse de los conocimientos que la escuela enseña y así sugerir algunas
orientaciones didácticas que fueran útiles en los procesos de enseñanza
y aprendizaje.
Hoy, sin...