ipsicometria

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INDICE
INTRODUCCIÓN

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TEMA I: REDACCIÓN Y ANÁLISIS DE ÍTEMS

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1.- INTRODUCCIÓN
2.- DEFINICIÓN DEL CONSTRUCTO
3.- CONSTRUCCIÓN PROVISIONAL DEL CUESTIONARIO
4.- CUANTIFICACIÓN DE LAS RESPUESTAS
5.- ANÁLISIS DE ÍTEMS
6.- ANÁLISIS DE OPCIONES INCORRECTAS DE RESPUESTA
7.- CORRECCIÓN DE LOS EFECTOS DEL AZAR
EJERCICIOS
TEMA II: MODELO CLÁSICO Y CONCEPTO DE FIABILIDAD(Febrero 2006)

Francisco J. Abad
Jesús Garrido
Julio Olea
Vicente Ponsoda

1.- INTRODUCCIÓN
2.- SUPUESTOS FUNDAMENTALES
3.- CONCEPTO DE FORMAS PARALELAS
4.- SIGNIFICADO DEL COEFICIENTE DE FIABILIDAD
5.- FIABILIDAD DE UN TEST DE POR "N" FORMAS PARALELAS
EJERCICIOS

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TEMA III: FIABILIDAD DEL TEST

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TEMA IV: VALIDEZ DEL TESTTeoría Clásica de los Tests
y Teoría de la Respuesta al Ítem

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1.- INTRODUCCIÓN
2.- FIABILIDAD COMO ESTABILIDAD TEMPORAL
3.- FIABILIDAD COMO CONSISTENCIA INTERNA
4.- FIABILIDAD COMO CORRELACIÓN ENTRE FORMAS PARALELAS
5.- EL ERROR TÍPICO DE MEDIDA
6.- FACTORES QUE AFECTAN A LA FIABILIDAD DE UN TEST
EJERCICIOS

Introducción a la Psicometría

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1.-CONCEPTO DE VALIDEZ
2.- VALIDEZ DE CONTENIDO
3.- VALIDEZ DE CONSTRUCTO
4.- VALIDEZ REFERIDA AL CRITERIO
5.- ALGUNOS EJEMPLOS EMPÍRICOS DEL PROCESO SEGUIDO PARA LA
VALIDACIÓN DE TESTS
EJERCICIOS

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TEMA V: BAREMACIÓN DE UN TEST

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1.- INTRODUCCIÓN
2.- BAREMOS CRONOLÓGICOS
3.- CENTILES O PERCENTILES
4.- PUNTUACIONES TÍPICAS
EJERCICIOS

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119
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TEMAVI: INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE LA RESPUESTA AL ÍTEM

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1.- INTRODUCCION
2.- CURVA CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM
3.- SUPUESTOS DE LA TRI
4.- ESTIMACIÓN DE PARÁMETROS
5.- FUNCIÓN DE INFORMACIÓN
6.- APLICACIONES
7.- REFERENCIAS (DE ESTE TEMA)
EJERCICIOS

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INTRODUCCIÓN
La Psicometría se ocupa de los problemas de medición enPsicología, utilizando la Estadística
como pilar básico para la elaboración de teorías y para el desarrollo de métodos y técnicas
específicas de medición. Usualmente, suelen diferenciarse varios núcleos temáticos diferentes
propios de la Psicometría:
a) Teorías de la medición. Tienen como objetivo establecer las condiciones y propiedades de
las asignaciones numéricas que pueden realizarse. Elestablecimiento de diferentes escalas de
medida, tal como lo hizo Stevens, es un ejemplo de este primer núcleo de interés.
b) Escalamiento. En el terreno de la Psicofísica, e históricamente desde los trabajos de
Fechner en el siglo XIX, se plantea el problema de la medición de las sensaciones que
generan diferentes niveles de estimulación física. Thurstone será el responsable del tránsito
delescalamiento psicofísico al escalamiento psicológico, donde se proponen modelos y
técnicas para la medición de atributos estrictamente psicológicos.
c) Teorías de los Tests. A principios del siglo XX, Spearman propone una formulación
matemática para estudiar las propiedades métricas de las puntuaciones que se asignan
mediante tests, elaborados en ese tiempo (recuérdese los tests deinteligencia de Binet), para
cuantificar el nivel de las personas en funciones psicológicas superiores. La principal
preocupación de Spearman es incorporar en la formulación matemática los errores de medida
que se cometen en la aplicación de los tests psicológicos. Este es el inicio de la Teoría Clásica
de los Tests (TCT), que será descrita en 1950 en el libro de Gulliksen "Theory of Mental
Tests". Enla década de los 60 aparecen dos libros, uno de Rasch y otro de Lord y Novick,
donde se describen los primeros desarrollos de una nueva perspectiva en el estudio de las
propiedades psicométricas de los tests, la Teoría de la Respuesta al Ítem (TRI), que pretende
resolver algunos de los problemas que plantea la TCT.
En otras asignaturas del plan de estudios se tratan los temas de Teorías de la...