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Trastorno del cálculo
1. EG es un niño de 10 años de edad, de lateralidad derecha, que en el momento de la aplicación finaliza 4º de primaria, en un colegio público del área urbana de Cali. Segúninforma esta institución, presenta déficits en su desempeño escolar, especialmente en las áreas de matemáticas y lenguaje, por lo que ha perdido dos veces 4°. En todas las otras áreas no presentaninguna dificultad. EG fue remitido en junio de 2003, al Centro de Investigaciones en Psicología para una valoración neuropsicológica, con el fin de establecer compromiso de sus funciones cognitivassuperiores. Previo a la remisión, EG fue evaluado en la Clínica Rafael Uribe del seguro social y se le había diagnosticado anartria, síndrome afásico y acalculia. Fue remitido a una institución paraniños especiales donde determinaron que su déficit no era generalizado y por lo tanto podía seguir vinculado a escuela normal. En esta institución se le brinda actualmente rehabilitación en el área delenguaje y matemáticas.

2. Alberto es un niño de 8 años que va en 3 de primaria con dificultades de aprendizaje constatadas desde primero de primaria, momento que empieza a ponerse en evidencia unretraso en la lectura y la matemáticas en relación a sus compañeros, por esta razón, la tutora de la escuela y con sus padres deciden llevarlo con el orientador del equipo de orientación educativa ypsicopedagógica del sector

Contexto familiar
Alberto es el menor de 3 hermanos con los que tiene buena relación, ya que los mayores le ayudan y apoyan en tareas escolares.
Los padres estánimplicados en el proceso educativo aunque en alguna entrevista haya mostrado la falta de expectativa señalado en una evolución muy lenta en el niño

Área del lenguaje
Su lectura es muy lenta,silabea y titubea mucho, con errores frecuentes sobre todo con la omisión, rotaciones e inversiones de letras.
Por ello la velocidad lectora está muy disminuida, así como la comprensión que resulta...