IRMALLELY PEREZ

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Barcelona, Estado- Anzoátegui
Núcleo: Barcelona
Curso: Estrategias de Medición
De los Procesos de Aprendizaje en niños y niñas de 0 a 6 años














Facilitadora: Participante:
* África Castillo* Irmallely Pérez
C.I.: 20.875.425



Barcelona, abril de 2015
INTRODUCCIÓN
La mediación y el ambiente positivo de aprendizaje, son elementos metodológicos esenciales para la acción pedagógica en la EducaciónInicial. En tal sentido, se define la mediación como el proceso mediante el cual se produce una interacción social entre dos o más personas que cooperan en una actividad conjunta, con el propósito de producir un conocimiento
La mediación es un proceso mediante el cual se produce una interacción social entre dos o más personas que cooperan en una actividad conjunta, con el proceso de producir unconocimiento. En educación inicial el/la mediador (a) actúa en dos ámbitos integrados: la escuela y el social cultural (familia comunidad).
En consecuencia, requiere de un profundo conocimiento del desarrollo conocimiento del niño y la niña, de las formas como aprende, de sus derechos, sus intereses, sus potencialidades y de su entorno familiar y comunitario

EL DOCENTE COMO MEDIADOR EN LA  EducaciónMaternal
  La educación maternal es la ofrecida para los primeros años de vida, por tanto debe considerarse como el primer peldaño y centrarse tanto en niños y niñas, como en sus principales escenarios de formación: familia y comunidad. En Venezuela se considera el maternal como el primer nivel formal del Sistema Educativo.
La etapa maternal está referida a la educación integral de niños y niñasdesde la gestación hasta los 3 años, donde el núcleo familiar y en especial la madre, cumplen un rol de vital importancia; se consideran las características del desarrollo y se enfatiza en las necesidades básicas de niños y niñas en especial las relacionadas con afecto y comunicación.
 Además, indica que la atención dentro de esta etapa se realizará tanto desde la vía convencional como noconvencional, prevaleciendo esta última. En este sentido, es importante señalar que, la atención por vía convencional es aquella que se brinda en escenarios institucionalizados, es decir, centros de Educación Inicial de diversas dependencias.
En el caso de la atención por vía no convencional, la misma está concebida como aquella desarrollada en locales y espacios diversos que incluyen ambientescomunitarios, familiares, hogares de atención integral (familiares o comunitarios), ludotecas, entre otros.
 
A pesar de esto, en el país aún no se supera la concepción de satisfacción de necesidades vitales, como centro fundamental de la acción educativa, evidenciándose una poca valorización del aprendizaje en los primeros tres años.En este sentido, se puede afirmar que uno de los principales problemas quepresenta la Educación Inicial venezolana es que los maestros encargados de los niños y niñas más pequeños.
No poseen orientaciones pedagógicas claras que les permitan ofrecer una educación oportuna y pertinente desde una visión integral, es decir, para ellos la atención a las necesidades vitales y las acciones pedagógicas se encuentran separadas, situación que se ha evidenciado en la observaciónde las prácticas pedagógicas que realizan los estudiantes, en los escenarios de educación maternal.
De igual forma, en atención al favorecimiento del proceso evolutivo infantil creó un conjunto de materiales de juegos, denominado dones por considerarlos un regalo o don para el niño. Mediante ellos, desarrolló el análisis y síntesis dando prioridad a los aspectos sensoriales. Finalmente es...