isabel

Revista

WANCEULEN E.F. DIGITAL
Número 7 – Diciembre 2010

EL PAPEL DEL ENTRENADOR DE
INICIACIÓN
Antonio Carrillo Ruiz
Entrenador Superior de Baloncesto. Autor del libro “El básquet a su
medida. Escuela de Básquet de 6 a 8 años”. Colaborador de la
Federació Catalana de Basquetbol

Jordi Rodríguez Díaz
Tècnic d’Esport Base (Direcció General de l’Esport).
Autor del libro “El básquet asu medida. Escuela de Básquet de 6 a 8
años”.

El papel del Entrenador de Iniciación

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Antonio Carrillo Ruiz y Jordi Rodríguez Díaz

Introducción
¿Quién debe entrenar en la iniciación?
¿Qué debe enseñar en la iniciación?
¿Cómo debe enseñar en la iniciación?
¿Cuándo y cuánto debe enseñar cada concepto deportivo?
¿Por qué debe pensar en enseñar en lainiciación?
Conclusiones
Bibliografía

Este capítulo pretende resaltar el papel del entrenador de iniciación, que
es fundamental para que el niño realice un correcto proceso de enseñanzaaprendizaje, incluso para conseguir un adecuado desarrollo psico-evolutivo.
El gran interés que nos suscita el trabajo que debe desarrollar el
entrenador de iniciación nos ha obligado a preguntarnos, en ciertamanera,
quién debería llevar a cabo este trabajo, qué debería enseñar en tan
complicada tarea, cómo debería afrontar la enseñanza con niños tan jóvenes,
cuándo y cuánto enseñar los diferentes objetivos y contenidos programados y,
por último, por qué debería acabar pensando básicamente en enseñar y
educar, reflexionando y dudando constantemente sobre la materia impartida.

1. INTRODUCCIÓNSi observamos a un grupo de niños antes de iniciar una sesión de
entrenamiento, al comenzar un juego en el patio del colegio, al verlos jugando en la
calle, plaza o en algún parque, al empezar un partido frente a otros compañeros de
otros clubes o colegios apreciaremos su alegría, sus risas, sus habilidades, sus
enfados y… la desaparición repentina de cualquier tipo de fatiga al volver a jugarde
nuevo. Los niños juegan de forma algo ingenua, sin maldad, tan sólo buscan su propia
diversión mientras practican su actividad preferida.
El resto de factores que afectan a la actividad deportiva que puedan realizar,
tanto en los patios de los colegios como en las pistas deportivas, y que condicionan su
propia educación no son una preocupación real de los niños. Los responsables deimpartir estas tareas son los que se hacen cargo de su futura educación personal y
deportiva a partir de la iniciación en el deporte. A diario, por las diferentes pistas de
juego, escuchamos expresiones tales como: “les falta motivación”, “tienen que dejarse
la piel en el campo”, “hay que ganar”… comentarios que no pertenecen al vocabulario
propio de los niños; sino más bien son transcripciones delas expresiones que usan las
personas que les intentan enseñar o guiar. Y, la verdad, desconocemos si son
expresiones que se usan con la certeza de saber, que lo que hacen, puede no
favorecer a la correcta educación de los niños.
En la actualidad, la función del entrenador ha cambiado. Hay multitud de autores
que intentan definir el papel que debe jugar el entrenador dentro de cada grupo dehttp://www.wanceulen.com/revista/index.html

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El papel del Entrenador de Iniciación

Antonio Carrillo Ruiz y Jordi Rodríguez Díaz

trabajo. En esta línea Fco. Javier Giménez Fuentes-Guerra (2003) intenta definir el
perfil de este entrenador de iniciación como “un entrenador que tenga mucho más en
cuenta al jugador y el contexto en el que se mueve; que busque la máxima
participaciónde todos los jugadores; que tenga en cuenta los aprendizajes previos de
los jugadores y los aproveche para seguir progresando; que integre en el propio
entrenamiento los contenidos técnicos, tácticos, físicos, psicológicos y reglamentarios
de forma saludable; que diseñe las tareas o actividades atendiendo a criterios de
motivación, aprendizaje y fomento de valores educativos; que utilice la...