Ishaan

LA DISCALCULIA
1 .DEFINICIÓN
Es la inhabilidad o dificultad para aprender a realizar operaciones aritméticas, a pesar de recibir toda instrucción convencional.

2. EFECTOS DE LA DISCALCULIA
a) Primera infancia
Construir una base sólida en cuanto al cálculo involucra diferentes habilidades. El niño con trastornos de aprendizaje puede tener dificultades en cuanto al significado de losnúmeros, problemas en tareas como agrupar objetos por forma, color o tamaño, reconocer grupos y patrones, comparar opuestos utilizando conceptos como grande/chico alto/bajo. Aprender a contar, reconocer números y emparejar números con determinadas cantidades también puede ser difícil para estos niños.
b) Niños en edad escolar
A medida que el aprendizaje de las matemáticas continúa, los niños en edadescolar con dificultades en el procesamiento verbal pueden tener dificultades en resolver problemas matemáticos básicos usando adiciones, sustracciones, multiplicaciones y división.
Ellos pueden tener dificultades para recordar hechos matemáticos básicos (las tablas, las unidades de medida), y problema aplicando su conocimiento y sus habilidades para resolver problemas matemáticos.
c)Adolescentes y adultos
Si las habilidades matemáticas básicas no son dominadas, muchos adolescentes y adultos con discalculia pueden tener dificultades avanzando hacia aplicaciones más avanzadas de las matemáticas.

3. ¿CÓMO DETECTAMOS LA DISCALCULIA?
Los primeros indicios de discalculia se puede observar en el niño que ya avanzado en su primer grado, no realiza una escritura correcta de los números yque, no responde a las actividades de seriación y clasificación numérica o en las operaciones.
En los niños de grados mayores está afectado el razonamiento, resultando imposible la resolución de los problemas aritméticos más simples.
El maestro debe alertarse principalmente si en el área de lectoescritura no aparecen fallas ni retraso alguno.
4. CARACTERÍSTICAS DE LA DISCALCULIA
Lasdificultades de aprendizaje de las matemáticas afectan a diferentes áreas como son:
* Atención
          -  Se distrae por estímulos irrelevantes.
          -  Se fatiga fácilmente cuando intenta concentrarse.
* Impulsividad
         -  Trabaja demasiado rápido.
         -  Comete muchos errores.
        -  Se  frustra fácilmente.
         -  Cálculos imprecisos.
* Inconsistencia.       -  Resuelve los problemas un día pero no el otro.
      -  Es capaz de un gran esfuerzo cuando está motivado.
* Lenguaje
-  Tiene dificultades en la adquisición del vocabulario matemático.
   - Confunde dividido por /dividido entre; centenas/centésimas; MCD/MCM; antes/después; más/ menos
* Organización espacial
- Tiene dificultades en la organización deltrabajo en la página.
- No sabe sobre que parte del problema centrarse.
- Pierde las cosas
- Tiene dificultades para organizar el cuaderno de notas
- Tiene un pobre sentido de la orientación.
* Habilidades grafo motrices
- Copia incorrectamente
- Necesita más tiempo para completar el trabajo
- No puede escuchar mientras escribe- Trabaja más correctamente en el encerado que en el papel.
- Produce trabajos sucios, con tachaduras en vez de borrar.
- Tiene un torpe dominio de lápiz.
- Escribe con los ojos muy cerca del papel
* Memoria
- No memoriza la tabla de multiplicar..
- Puede recordar solo uno o dos pasos cada vez.
- Tiene dificultades pararecordar secuencias de algoritmos, estaciones, meses, etc.
* Orientación en el tiempo
- Tiene dificultades con el manejo de la hora
- Olvida el orden de las clases
- Llega muy pronto o muy tarde a clase
* Auto-estima
- Cree que ni el mayor esfuerzo le llevará al éxito
- Niega la dificultad
- Es muy sensible a las críticas
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