Islam
Páginas: 4 (871 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2012
AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICHU PARA EL MUNDO
PROGRAMA DE:
Licenciatura
CURSO:
Psicología cognitiva
NOMBRE:
María Elena Suárez JuradoTRAMBAJO:
Comentario crítico y aplicativo
UNIVERSIDAD:
Mayor de San Marcos
AÑO: 2011
La psicología cognitiva: historia y tendencia actuales.Modelos de la mente y modelos de la pedagogía.
Los niños como pensadores. Pág. 40 -41
El desarrollo de un intercambio intersubjetivo. La nueva ola de investigación sobre otras mentes descritaanteriormente es la manifestación más reciente de un esfuerzo moderno más general por reconocer la perspectiva del niño en el proceso de aprendizaje. En esa perspectiva, la maestra pretende entender quepiensa el niño y como llega a lo que cree. Los niños, como los adultos, se representan como construyendo un modelo del mundo para ayudarles a construir su experiencia. La pedagogía sirve para ayudar alniño a entender mejor, de forma más poderosa, menos sesgada. Se estimula el entendimiento a través de la discusión y la colaboración, animando al niño a expresar mejor sus propias opiniones paraconseguir algún encuentro de mentes con otros que puedan otras opiniones.
Tal pedagogía de la mutualidad asume que todas las mentes humanas son capaces de mantener creencias e ideas que, a través de ladiscusión y la interacción, se pueden hacer avanzar hacia algún marco de referencia compartido. Tanto el niño como el adulto tienen puntos de vista y se anima a cada cual a reconocer el del otro,aunque pueden no estar de acuerdo. Deben llegar a reconocer que las opiniones diferentes pueden estar basadas en razones reconocibles y que esas razones aportan la base para adjudicar creencias rivales. Aveces te equivocas, otras se equivocan otros; eso dependen de cuán bien se razonen las opiniones A veces dos opiniones opuestas están acertadas, o las dos equivocadas. El niño no es sencillamente...
PROGRAMA DE:
Licenciatura
CURSO:
Psicología cognitiva
NOMBRE:
María Elena Suárez JuradoTRAMBAJO:
Comentario crítico y aplicativo
UNIVERSIDAD:
Mayor de San Marcos
AÑO: 2011
La psicología cognitiva: historia y tendencia actuales.Modelos de la mente y modelos de la pedagogía.
Los niños como pensadores. Pág. 40 -41
El desarrollo de un intercambio intersubjetivo. La nueva ola de investigación sobre otras mentes descritaanteriormente es la manifestación más reciente de un esfuerzo moderno más general por reconocer la perspectiva del niño en el proceso de aprendizaje. En esa perspectiva, la maestra pretende entender quepiensa el niño y como llega a lo que cree. Los niños, como los adultos, se representan como construyendo un modelo del mundo para ayudarles a construir su experiencia. La pedagogía sirve para ayudar alniño a entender mejor, de forma más poderosa, menos sesgada. Se estimula el entendimiento a través de la discusión y la colaboración, animando al niño a expresar mejor sus propias opiniones paraconseguir algún encuentro de mentes con otros que puedan otras opiniones.
Tal pedagogía de la mutualidad asume que todas las mentes humanas son capaces de mantener creencias e ideas que, a través de ladiscusión y la interacción, se pueden hacer avanzar hacia algún marco de referencia compartido. Tanto el niño como el adulto tienen puntos de vista y se anima a cada cual a reconocer el del otro,aunque pueden no estar de acuerdo. Deben llegar a reconocer que las opiniones diferentes pueden estar basadas en razones reconocibles y que esas razones aportan la base para adjudicar creencias rivales. Aveces te equivocas, otras se equivocan otros; eso dependen de cuán bien se razonen las opiniones A veces dos opiniones opuestas están acertadas, o las dos equivocadas. El niño no es sencillamente...
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