Items Seleccion Multiple

INDICE



Introducción

Objetivos

PRUEBA OBJETIVA: “ ITEMS DE SELECCIÓN MULTIPLE ”.

I. Aspectos Generales …………...……………………………………………….… 3

II. Definición …………………………………………………………………....….…. 3

III. Reglas básicas para la Elaboración de Prueba Objetivas con Items de Selección Multiple ………………………………………………………………...……… 4

A) Normas generales de construcción………………………………………….. 4

B) Normas Especificas de construcción……………………………………….… 4

Pasaje inicial o base del ítems………………………………………………..…4-5

Opciones de respuesta…………………………………………………………….5-7

IV. Ventajas y Desventajas.………………………………………………...……………7
A) Ventajas …………………………………………………………………………7
B) Desventajas …………………………………………………………………….7-8


Conclusion …………………………………………………………………………………….9Glosario…………………………………………………………………………………..10



















INTRODUCCION



En el proceso de enseñanza aprendizaje es de mucha importancia determinar las Pruebas Objetivas que se van a realizar, pues estas nos dirán los logros y dificultades en el aprendizaje de los educandos y aportan una información valiosa para orientar la práctica docente.

Pero paralograr esos propósitos u objetivos que se espera de la Evaluación es muy importante saberlas elaborar siguiendo una serie de normas de construcción.

En el trabajo que a continuación se presenta desarrollaremos brevemente la Prueba Objetiva por “Items de selección Multiple” en cuanto a generalidades, definición, y demás aspectos propios de este tipo de prueba, haremos especial énfasis encomo se elaboran correctamente siguiendo cada una de las reglas de construcción, pues requiere de mucho cuidado el formular este tipo de prueba; para tener mayor comprensión de este tema se han establecido varios ejemplos que facilitaran su entendimiento y nos remite a la practica.

En este documento además determinamos puntualmente las Ventajas y Desventajas de los Irems de selecciónMúltiple que todo docente debe valorar, partiendo de lo que quiere evaluar, que niveles del dominio cognoscitivo quiere valorar pues con este tipo de instrumento el nivel de síntesis no se puede medir.

Finalmente, se encontraran las reflexiones elaboradas por este equipo, partiendo de la información recopilada sobre el tema, principalmente el por que todo Docente debe saber construir unaPrueba Objetiva de Selección Multiple.



















PRUEBA OBJETIVA: “ ITEMS DE SELECCIÓN MULTIPLE ”.



I -ASPECTOS GENERALES:

Las pruebas consistentes en elección múltiple son de gran utilidad para todo tipo de evaluación en la que se pretende medir el nivel de comprensión, matizando por tanto la creencia extendida de que sirven para evaluar un aprendizaje puramentememorístico. Estas pruebas tienen buenas características métricas si están bien construidas, lo que obviamente no es fácil. Los ítems de elección múltiple exigen a quien los elabora un mayor esfuerzo que aquellos más abiertos que sólo plantean la pregunta, aunque hoy por hoy tienen la ventaja de una evaluación más fiable, por ello resultan un recurso adecuado para evaluar asignaturas con numerosoalumnado.

Con ítems de elección múltiple adecuadamente construidos resulta posible evaluar tareas cognitivamente complejas. Además, dado que estas pruebas constan de un número de cuestiones mayor que los exámenes tradicionales, tienen por tanto el potencial de abarcar un mayor número de contenidos de la asignatura, más allá de la selección al azar de unos cuantos elementos del programa.

II-DEFINICION:

Los ítems selección múltiple son los que constan de un enunciado o base en el que se fundamenta el problema, un número de respuestas opcionales de las cuales una es la correcta o clave y las demás son distractores. Estas son recomendables para valorar tareas de comprensión, aplicación, discriminación de significados, entre otros.



Base...