Itinerario de expresión musical

 “Itinerario de expresión musical.
Conociendo instrumentos: el tambor”

Destinatarios: Sección “C” 3 años – Sala Lila Turno: Mañana
Docentes a cargo: Pereyra Ana – Devora Carrizo
Tiempo Aproximado de duración 10 días.


FUNDAMENTACIÓN:
Desde las primeras secciones del Nivel Inicial los alumnos demuestran su interés por producir sonidos, ya que el niño desde su concepción escucha, identifica,reconoce, discrimina, se comunica por medio de los mismos.
Es a través de la exploración de objetos del entorno cotidiano que el niño obtiene distintas informaciones acerca de estos. Lo que le permitirá avanzar en su capacidad de producir sonido mediante diferentes modos de acción, de acompañar con instrumentos sus canciones y música preferidas, de disfrutar de la ejecución individual y grupal, desensibilizarse con la producción de sonidos con instrumentos y aprender a cuidarlos.
Justificación:

JUSTIFICACION:
Si hay algo que llama la atención a los más pequeños son aquellas cosas, objetos o instrumentos que "hacen" ruidos y/o sonidos, como también el placer que manifiestan al escuchar música y moverse intuitivamente como ellos la sienten.
Así es que decidimos, dentro del mes de mayo,transitar una semana musical...

OBJETIVOS:
Que el niño logren:
Conozca el tambor como instrumento musical por su nombre
Que sepa que tiene un uso musical, que se utilizan para acompañar canciones para hacer música.

CONTENIDOS:
Percutir: envases de plásticos, latas, tarros de pintura, palos a modo de claves, etc.
El avance en el uso de diferentes modos de acción para producir sonidos.ACTIVIDADES:
Actividad N° |:
Juego libre con latas distintos tamaños.
Las docentes presentaran a los niños latas de distintos tamaños. Luego se los repartirá a los niños para que los exploren y vean sus diferentes posibilidades. Se propondrá en algún momento que los intercambien. Cerrará la actividad guardando las latas junto a los niños.
Actividad N°2:
En esta actividad se traerán nuevamente las latas, losrepartirá para que los exploren y se propondrá un juego.
(En un primer término se llenaran las latas con distintos materiales, una con agua, otra con harina, otra se dejara vacía.)
Una vez presentado el material, se propone a los chicos tocar “como les salga”.
Será este momento de exploración el que permitirá rescatar los saberes para el intercambio.
Aquello que un niño encontró como posibilidadpuede resultar nuevo y desconocido para otro. Se realizara al final una ronda de muestreo para que cada uno presente al grupo el ritmo encontrado y se resaltara que cómo el contenido y tamaño de las distintas latas cambia el sonido de las mismas.
Posibles intervenciones: “Hacemos como él”, “ahora hacemos igual a ella”, o para tocar todos iguales ¿A quién seguimos?, etc.
Cerrará la actividadguardando las latas junto a los niños.

Actividad n°3:
Se propondrá jugar a caminar dentro de la sala buscando sonidos..
Jugaremos hacer ruido durante el caminar. Permitir situaciones que sean bulliciosas –golpeamos las mesas, corremos sillas- desordenadas y otras más calmas.

Actividad N°4:
La propuesta será decorar tambores con latas previamente solicitadas.
Se le presentaran a los niños lostambores previamente confeccionados por las docentes luego se les ofrecerán distintos materiales: sticker, lentejuelas, canutillos, etc.
Cada niño elegirá una forma para decorarlo.


Actividad N°5:
Nos sentaremos en el piso y les propondremos a los niños escuchar…” la Historia de la Gota y los Baldes”...

Esta es la historia de una gota que estaba aburrida de vivir en la oscuridad de los caños. Porqueasí viven las gotas todas juntas, esperando que se abra la canilla para poder salir tomadas de las manos con otras gotas en forma de chorro de agua.
El asunto era que esta gota no quería esperar más, así que, arrastrándose despacito, fue a buscar alguna salida.
Anduvo por aquí…por allá…. Hasta que de pronto vio una luz al final de un cañito.
La gota se estiró y colgada del borde se asomó.
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