Itinerario didáctico







INDICE:

1.- INTRODUCCIÓN…………………………………………… PAG. 3
2.- COMPETENCIAS BÁSICAS…………………………….. PAG. 4
3.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE…………………….. PAG. 5
4.- ACTIVIDADES………………………………………………..PAG. 6
5.- EVALUACIÓN………………………………………………. PAG. 9
6.- BIBLIOGRAFÍA …………………………………………….PAG. 10
















1.- INTRODUCCIÓN.
Los itinerarios han sido desde siempre un recurso didácticomuy empleado por los profesores como complemento de las sesiones teóricas siendo así una herramienta de trabajo de gran interés.
Nosotras proponemos un modelo de trabajo de campo interdisciplinar y participativo, en el que los grupos de alumnos deben investigar en torno a una serie de cuestiones relevantes propuestas a priori, con el objetivo de elaborar unos trabajos en equipo que seránevaluados posteriormente.
Linares es una localidad y municipio que tiene una situación privilegiada por ser encrucijada de caminos y por su riqueza minera.
En esta ciudad se dispone de una parque deportivo llamado “La Garza”, el cual tiene una extensión de 400.000 m2 rodeados de un medio natural que ofrece excelentes condiciones para el entretenimiento y la competición deportiva, al mismo tiempo quedisfrutamos y aprendemos de la naturaleza y realizamos actividades al aire libre.
“La Garza” dispone de diversas instalaciones para el recreo tanto de adultos como de niños. Nosotras, en este caso, utilizaremos las siguientes:
Pabellón cubierto.
Rocódromo.
Campo de césped artificial.
Pistas polideportivas.
Y zonas naturales de los alrededores.
Los alumnos a los que va dirigido esteitinerario, son alumnos de tercero de Educación Primaria. Será para un total de treinta alumnos acompañados de dos maestros.
Pretendemos, en resumen, con este tipo de actividades, que los alumnos se aproximen al conocimiento de los variados factores que encontramos en la naturaleza y en el deporte, que analicen sus principales fases y que de todo ello extraigan una variada gama de conocimientosconceptuales, practiquen importantes técnicas de trabajo y se conciencien de los problemas ambientales y la necesidad de buscar alternativas a estos.






2.- COMPETENCIAS BÁSICAS.
1.- Competencia en comunicación lingüística:
Los niños desarrollan esta competencia durante la clase anterior y posterior de la excursión. En la clase previa a la excursión, hablaremos y comentaremos sobre el lugardonde vamos a ir y en la clase posterior, volveremos a discutir con cada niño cuál ha sido su experiencia sobre la excursión.
Además los niños realizaran una redacción como última actividad, para completar el aprendizaje de esta salida.
2.- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:
Esta competencia es la que más se desarrolla durante toda nuestra excursión, ya que deforma continua los niños están interactuando con el mundo físico y la naturaleza. Además se conciencian de la importancia de las zonas verdes y aprenden el concepto de respeto hacia el medio ambiente.
Una actividad propuesta para desarrollar esta competencia seria la yincana.
3.- Tratamiento de la información y competencia digital:
Esta competencia la desarrollaremos en el aula, realizandouna actividad lúdica con los ordenadores donde los niños buscarán información sobre el lugar que vamos a visitar para posteriormente poder comentarla.
4.- Competencia social y ciudadana:
Los niños tendrán que desarrollar esta competencia, a lo largo de todo el viaje, ya que tendrán que saber estar en grupo para así poder conseguir el mejor resultado en las pruebas que se van a realizar, como porejemplo el de la yincana o balón tiro.
También se tratara de que tomen conciencia de la importancia del reciclaje.
5.- Competencia cultural y artística:
Esta competencia tendrá lugar, desde el área de educación artística, donde realizaremos murales en las que los niños reflejarán el conocimiento adquirido en la excursión.
6.- Autonomía e iniciativa personal:
Los niños deben adquirir el...