Itinerario Histórico Educativo, Bilbao

ITINERARIO HISTÓRICO EDUCATIVO – BILBAO

1. Universidad de Deusto
Eran aproximadamente las 10.30 de la mañana, ni frio ni calor, un día de los que en Bilbao se conocen como perfectos. Después de muchos años, por fin esperaba ansiosa la visita de mis dos mejores amigas. Tenía un plan perfecto para ese fin de semana y por supuesto lo prepare a conciencia. Venían en taxi desde el aeropuerto ycomo antaño lo hacíamos decidimos quedar junto a la Universidad de Deusto, con la melancolía de recordar viejos tiempos.
¡Qué bonita era aquella Universidad! Cuanto más la miraba, más me gustaba. Tenía tiempo suficiente hasta que llegaran, ya que como siempre yo era de las que llegaba 20 minutos antes a todos los sitios; así que decidí entrar y recorrer su historia una vez más.
La Universidadde Deusto, se fundó en el año 1886, pero para poder entender su sistema de enseñanza y metodología, deberíamos remontarnos por lo menos hasta el siglo XVI. ¡Qué gran siglo! El siglo del humanismo, de las letras, de la cultura, de las primeras innovaciones educativas, y como no el siglo de la pedagogía jesuítica.
Universidad de Deusto
La Compañía de Jesús entró, nada más nacer, en la palestrade la cultura, asegurando que solamente educando e iluminando al hombre, se libera su libertad. Y cómo no, había que dar ejemplo. Así que todos sus centros, colegios y Universidades se regirían por lo que se conocía con el nombre de “Ratio Studiorum”. Fue Ignacio de Loyola el fundador de éste sistema y su estilo pedagógico se observa en todas y cada una de las partes del texto. La Ratio Studiorum,no es más que una directriz educativa que asentaba todas las bases del pensamiento pedagógico y organizativo de la Compañía.
Ignacio de Loyola redactó varias Constituciones para la Compañía de Jesús y era concretamente en su parte IV donde reflejaba las pautas respectivas a la Educación y a la Formación. No se debe entender éste documento como un código completo y sistematizado de pedagogía,sino que no es más que el fruto de la experiencia personal y académica de Ignacio: son sus observaciones y reflexiones. Así pues, descubrimos que es en ésta parte donde se encuentra el núcleo vertebral, espiritual y motivador de la siguiente reglamentación (Ratio Studiorum).
Cabe destacar de ésta parte IV de las Constituciones en primer lugar, la importancia que se le concedía a la enseñanza a lajuventud. El objetivo final de la Compañía es llevar a todos los hombres al conocimiento y al amor de Dios, consiguiendo su perfección y salvación. Y no hay mejor modo de lograr esto que interviniendo en los primeros años de vida de las personas.
Ratio Studiorum
Otra de las características importantes es la de integrar la educación intelectual con la educación moral cristina o en palabras delpropio Ignacio: “la virtud con las letras”, “la vida con la ciencia”, “la conducta con el saber”… Es decir, pretende mejorar la vida y costumbres de los alumnos mediante el cultivo de sus actitudes, hábitos y virtudes morales.
Se señalan en el texto constitucional cinco campos del saber cómo Facultades superiores: la de letras humanas (sobre todo lenguas clásicas), artes o filosofía, teología,leyes y medicina. Y en niveles inferiores de enseñanza como estudios propedéuticos: la gramática. Además estos estudios se complementaban con la Retórica o elocuencia, tanto oral como escrita. Para Loyola estos niveles eran excesivamente importantes, y recalcaba una y otra vez la necesidad de seguir un orden estricto en la sucesión de los estudios, imposibilitando promocionar a otros grados sinhaberse aprendido satisfactoriamente los anteriores.
Un elemento característico de vital importancia es el seguimiento de una estricta metodología tanto en la manera de enseñar como de aprender. Se realza el factor de la eficacia y el de la responsabilidad. De ahí, la unidad y el orden de cursos, programas, ejercicios, asignaturas, horarios… Todo este complejo normativo se plasmaba en un...