itinerarios enguita
Páginas: 3 (614 palabras)
Publicado: 26 de septiembre de 2013
Los Itinerarios
Mariano Fernández Enguita
(LOCE)
Especialización y agrupación por niveles.
Bajo el término Itinerarios, el proyecto mezcla, en realidad dos cosas distintas. Por un lado, suesfuerzo justificatorio se centra en la tasa de fracaso, la falta de esfuerzo, la promoción automática, la indisciplina…Por otro, se proyectan sobre el segundo ciclo de la ESO las divisiones propias delbachillerato, aunque mezclando las de la LOGSE con las de la LGE: ciencias, letras y tecnología. Con ello se confunden dos cuestiones dos cuestiones relacionadas pero distintas: la especialización yla agrupación por niveles o capacidades.
Los itinerarios en la sombra.
Otro que discurre en paralelo desde el primer curso: grupos de refuerzo para todas las edades, programas de iniciaciónprofesional a los quince años, programas de aprendizaje profesional para extranjeros, más las ofertas formativas adaptadas a las necesidades especiales, entre las que se incluirán los trastornos de lapersonalidad.
El proceso de selección.
Una selección temprana de los alumnos podría ser sesgada, perjudicar a los que ya llegan con desventaja o no reflejar las capacidades reales de los alumnos.
Elsesgo endocéntrico del profesorado:
Los profesores y orientadores suelen verse influidos por prejuicios de clase, género y etnia a la hora de diagnosticar las posibilidades y necesidades de losalumnos.
Cada mochuelo a su olivo:
Donde quiera que ha habido agrupación o especialización se ha podido mostrar la existencia de una sobrerrepresentación de las minorías, los alumnos procedentes defamilias de clase obrera, etc. en los itinerarios de carácter práctico- profesional o de ritmo más lento.
Sobre las virtudes de la homogeneidad.
El orden de los sumandos altera la suma:
Si laheterogeneidad ayuda a mejorar a los alumnos difíciles o pervierte a los fáciles, y si la homogeneidad empeora o mejora a cada grupo.
Sobre los efectos no deseables de la clasificación.
El...
Mariano Fernández Enguita
(LOCE)
Especialización y agrupación por niveles.
Bajo el término Itinerarios, el proyecto mezcla, en realidad dos cosas distintas. Por un lado, suesfuerzo justificatorio se centra en la tasa de fracaso, la falta de esfuerzo, la promoción automática, la indisciplina…Por otro, se proyectan sobre el segundo ciclo de la ESO las divisiones propias delbachillerato, aunque mezclando las de la LOGSE con las de la LGE: ciencias, letras y tecnología. Con ello se confunden dos cuestiones dos cuestiones relacionadas pero distintas: la especialización yla agrupación por niveles o capacidades.
Los itinerarios en la sombra.
Otro que discurre en paralelo desde el primer curso: grupos de refuerzo para todas las edades, programas de iniciaciónprofesional a los quince años, programas de aprendizaje profesional para extranjeros, más las ofertas formativas adaptadas a las necesidades especiales, entre las que se incluirán los trastornos de lapersonalidad.
El proceso de selección.
Una selección temprana de los alumnos podría ser sesgada, perjudicar a los que ya llegan con desventaja o no reflejar las capacidades reales de los alumnos.
Elsesgo endocéntrico del profesorado:
Los profesores y orientadores suelen verse influidos por prejuicios de clase, género y etnia a la hora de diagnosticar las posibilidades y necesidades de losalumnos.
Cada mochuelo a su olivo:
Donde quiera que ha habido agrupación o especialización se ha podido mostrar la existencia de una sobrerrepresentación de las minorías, los alumnos procedentes defamilias de clase obrera, etc. en los itinerarios de carácter práctico- profesional o de ritmo más lento.
Sobre las virtudes de la homogeneidad.
El orden de los sumandos altera la suma:
Si laheterogeneidad ayuda a mejorar a los alumnos difíciles o pervierte a los fáciles, y si la homogeneidad empeora o mejora a cada grupo.
Sobre los efectos no deseables de la clasificación.
El...
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