Itpa

Test de aptitudes psicolingüisticas: ITPA.Tiene como finalidad evaluar las funciones psicolingüísticas implicadasen el proceso de comunicación y, consecuentemente, detectar lostrastorno de aprendizaje. Consta de 12 subtests que evalúa lashabilidades psicolingüísticas a nivel representativo y a nivel automático.Obtiene una edad psicolinguística global de XX años y XX meses. Esdecir, presenta unXXXXXXXXX de XXX meses, con respecto a su edadcronológica y su media de puntuaciones típicas ( PT) es XX.En general, puntúa peor en los test en el que el canal de entrada delestímulo es el auditivo, tanto a nivel representativo como a nivel

automático. También presenta un retraso en la integración visual, conconsecuencias en la escritura.
- Subtests del Nivel Representativo:
-ProcesoReceptivo:
o
Comprensión auditiva (CA): Evalúa la capacidad paraobtener significado a partir de material presentado oralmente:Edad Psicolingüística: (EPL)= XX años y XX mesesPuntuación típica: (PT)= XX
o
Comprensión visual (CV): Evalúa la capacidad para obtener significado de símbolos visuales.Edad Psicolingüística: (EPL)= XX años y XX mesesPuntuación típica: (PT)= XX-Proceso organización:
oAsociación auditiva (AA): Evalúa la capacidad pararelacionar conceptos que se presentan oralmente.Edad Psicolingüística: (EPL)= XX años y XX mesesPuntuación típica: (PT)= XX
o
Asociación visual (AV): Evalúa la capacidad para relacionar conceptos presentados visualmente.Edad Psicolingüística: (EPL)= XX años y XX mesesPuntuación típica: (PT)= XX-Proceso de expresión





I.T.PA.Test Illinois deAptitudes Psicolingüísticas
Este test fue creado por Kirk Y McCarthy en el año 1949, se fue modificando durantevarios años apareciendo su versión definitiva en el año 1968.Su nombre se otorga por ser un test que trata sobre funciones psicológicas referentesal procesamiento de información, percepción y memoria, así como sobre el uso decódigos lingüísticos, por tanto su objetivo es medir lascapacidades psicolingüísticas,tanto habladas como escritas ya que estas son la causa de la mayoría de losproblemas de aprendizajes escolares y por otra parte detectar las aptitudes quepuedan servir de apoyo a un programa de recuperación, es decir, se busca con estoevaluar, detectar y programar los procedimientos de intervención de forma oportunaLa actualización de esta prueba recibe el nombre de ITPA-3 ysus autores sonHammill, Donald D.; Mather, Nancy; Roberts, Rhia. Fue adaptada al español por losmismos y en este proceso participaron los países Chile, Puerto Rico, México,Colombia y Perú.La prueba arroja puntuaciones por subprueba, por compuesto específico (Semántica,Gramática, Fonología, Comprensión, Identificación de palabras, Ortografía,Procesamiento de símbolos visuales, Procesamiento desímbolos auditivos) y porcompuestos globales (Lenguaje general, Lenguaje hablado y Lenguaje escrito)Su aplicación está indicada tanto para fines educativos como clínicos, su aplicación esindividual, la edad estimada en su primera versión fue de tres a diez años, sinembargo y comprendiendo que a la edad de tres años los niños y niñas tiene muypoca experiencia en lectura y escritura, en la Versión actualel ITPA-3 modifica la edadquedando entonces indicada para niños y niñas de entre cinco a doce años oncemeses de edadA continuación se detalla el contenidoEl ITPA-3 comprende 3 niveles o procesos y 12 subtest o pruebas:Procesos:Procesos receptivos.Procesos expresivos.Proceso asociativo.Pruebas:Estas comprenden la relación existente entre audición, habla, lectura y escritura
La recepción auditivaEl objetivo es evaluar la capacidad para comprender el mensaje oral y el significado desímbolos auditivos, palabras y sonidos.Actividad:-Comprensión de cuentos leídos en voz alta.
La recepción visual
Es la Habilidad para comprender señales, símbolos visuales, palabras escritas ydibujos.Actividad:

-Identificación de objetos.
La asociación auditivo- vocal
Evalúa habilidad para...