Iv Bimestre Comunicación Tercero



IV BIMESTRE
UNIDADES 7 Y 8
“TODOS APRENDEMOS A CONSERVAR MEJOR NUESTRO AMBIENTE”
15 DE OCTUBRE AL 18 DE DICIEMBRE DEL 2015

Docente: María Lourdes Cutipa Morán (C) Docente Sofía Barbarán (A B)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Al iniciar este bimestre y escuchando los intereses de los estudiantes del 3ro C, iniciaremos con la elaboración de su guión y su representación teatral, actividad que losmotiva a crear y participar.
Uno de los grandes retos que tiene la escuela es sensibilizar a nuestros estudiantes sobre el cuidado del ambiente a través de estrategias y campañas en el aula, y cuyos resultados se evidenciarán en su hogar y la comunidad. Y dentro de esta sensibilización del ambiente también tendremos en cuenta la proximidad de las fiestas navideñas con actividades que le permitirándemostrar su solidaridad con el prójimo.

Todas estas actividades se han previsto teniendo como meta desarrollar valores como el SOLIDARIDAD Y RESPONSABILIDAD.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES




Comprende textos orales

Recupera y organiza información de diversos textos orales.
Identifica información básica y varios detalles específicos y dispersos en el texto oral contemática especializada.

Infiere el significado de los textos orales.
Deduce el tema, la idea central y la intención del emisor en los textos que escucha.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que están detrás del discurso para asumir una posición.





Se expresa oralmente
Adecúa sus textos orales a lasituación comunicativa.

Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema y, en situaciones panificadas, con el tiempo previsto.

Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.
Evalúa si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.



Comprende textos escritos
Recupera información de diversos textos escritos.
Localiza información relevante en un texto con estructura compleja y, vocabulario variado y especializado.

Infiere el significado de los textosescritos
Deduce el propósito de un texto de estructura compleja y profundidad temática.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.


Producción de textos escritos
Planifica la producción de diversos textos escritos.
Establece la secuencialógica y temporal en los textos que escribe.


Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
Revisa si el contenido y la organización de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado.


Interactúa con expresiones literarias
Interpreta textos literarios en relación con diversos contextos.
Fundamenta la manera en que los puntos de vista del narrador o del yo peticoconfiguran el sentido del texto literario.

Crea textos literarios según sus necesidades expresivas.
Elabora una historia que presenta un conflicto, con personajes principales y secundarios caracterizados según su rol y cuyas acciones transcurren en escenarios diversos.

Se vincula con tradiciones literarias mediante el diálogo intercultural.
Compara personajes, temas o géneros en textosliterarios de distinta procedencia cultural.



CAMPOS TEMÁTICOS

UNIDAD 5
(15 de octubre al 20 de nov. )
1. El guión teatral
2. La representación teatral
3. Taller de documentación: la solicitud (el FUT), la boleta de venta, la factura, recibos de facturación.
4. Diagramación de poemario
5. El ensayo. Características.
6. La oración compuesta por subordinación.
7. Los homófonos y homógrafos...