Ivan Ilich La Sociedad Desescolarizada

Ivan Illich, La sociedad desescolarizada (1970)
Al abordar Iván Illich directamente la institución escolar, se esfuerza en mostrarnos que la transmisión del conocimiento y la cultura, que había discurrido durante siglos con espontaneidad vital fuera de la escuela y sin necesidad de ella, hoy ha quedado restringida al interior de las paredes del aula. Por eso, en cuanto resultado de un procesohistórico, resulta cuestionable la necesidad de ser educados escolarmente. No supone una necesidad absoluta ni tiene por qué implicar un bien.

Iván Illich constata que el ecosistema específico de la escuela se halla lejos de
un entorno natural en donde fluye la vida y seríamos personas. Este alejamiento se refleja, sintomáticamente, en una escisión de la cultura humana entre lo popular, poruna parte, y lo académico o escolar, por otra. De modo que nuestro autor afirma que: “La existencia misma de escuelas obligatorias divide cualquier sociedad en dos ámbitos: ciertos lapsos, procesos, tratamientos y profesiones son “académicos” y “pedagógicos”, y otros no lo son. Así, el poder de la escuela para dividir la realidad social no conoce límites: la educación se hace no terrenal, y el mundose hace no educacional.”13

Ivan Illich en esta obra critica severamente la sociedad de esos años, desde un paradigma escolar proponiendo otro tipó de educación . Su análisis del currículum oculto de la escuela debería poner en evidencia que la educación pública se beneficiaría con la desescolarización de la sociedad, tal como la vida familiar, la política, la seguridad, la fe y lacomunicación se beneficiarían con un proceso análogo.
Para explicar de mejor manera su propuesta Illich toma varios conceptos base, El porqué de la escolarización, la fenomenología de la escuela, ritualización del progreso, Espectro institucional, compatibilidades irracionales, tramas de aprendizaje y el renacimiento del hombre epiméteico. Estos temas son tratados con detalle en esta obra. En el logro deeste objetivo de sociedad desescolarizada se necesita una ley menciona Ilich que prohíba la discriminación en la contratación de personal en las votaciones, o en la admisión a los centros de enseñanza fundada en la previa asistencia a un plan de estudios.
El autor caracteriza a la escuela obligatoria como un sistema que polariza la sociedad, donde no se fomenta ni el saber ni la justicia, porquelos educadores insisten en aunar la instrucción y la certificación. La certificación es utilizada para manipular el mercado y es concebible sólo para una mente escolarizada y el currículum a su vez se ha empleado para asignar el rango social.
Illich observa la educación en dos vertientes, por un lado, el aprendizaje de una determinada destreza y por el otro, la educación para un empleoexploratorio de esa destreza, se necesitan mecanismos eficientes para ambas, no los hay. La escuela es la encargada dice de manipular la cultura del hombre, creándole una visión del mundo impuesta por las clases dominantes, con el fin de consolidarse en ese nivel. La escuela es la intermediaria entre el hombre y la realidad.
Se critica el gasto educativo, cuestionando el uso que se le da y haciendocomparaciones de las cantidades tan elevadas que se emplean en educación y que no se sabe si realmente las usan para el fin educativo o si es en realidad a poyo para consolidar el sistema actual..
Existen tres demandas radicales señaladas por Illich. Tener acceso a la información y a los recursos de producción, siendo la tercera el hacerse responsables de las limitaciones con que unos y otrospueden ser aprovechados.
Ilich considera que la niñez es un concepto burgués en base al cual se construye un mundo específico para los niños, en el que éstos disponen de una réplica de la realidad a su tamaño. La escuela es la encargada de realizar la transición entre un mundo y otro. Esta noción tiene dos aspectos terribles; por un lado, establece una cortina entre «la sociedad adulta, que...