Ivan
Páginas: 5 (1245 palabras)
Publicado: 25 de febrero de 2010
UNIVERSIDAD JUÁREZ DEL ESTADO DE DURANGO
FACULTAD DE MEDICINA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
PRUEBAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA 1
“Reseña: Test Guestáltico Visomotor (B.G)”
Yajaira Alejandra García Ortiz
3º sem. Secc. “A”
Catedrático: Dolores De Villa Barrera
Gómez Palacio, Dgo. a 30 de Octubre del 2008Test Guestáltico Visomotor (B.G)
INTRODUCCIÓN
El Test de Bender, consiste en copiar 9 tarjetas con algunos dibujos. Antes era solo un test para adultos. Pero después, se crearon sistemas objetivos de puntuación y se fue utilizando por distintos profesionales que trabajaban con niños, como Elizabeth Münsterberg Koppitz.
En el siguiente resumen, se muestran aspectosnecesarios para la aplicación, corrección e interpretación actualizada, suprimiendo datos estadísticos y variaciones técnicas poco utilizadas.
DESCPRIPCIÓN GENERAL
En la aplicación el Test de Bender muestra el nivel de madurez del niño en la percepción viso-motriz y con esto se pueden revelar posibles disfunciones en la misma. Puede ser empleado como un test de personalidad(factores emocionales y actitudes) y también como test de sondeo para detectar niños con problemas de aprendizaje. Pero no fue diseñado específicamente para predecir los resultados en lectura o para diagnosticar deterioro neurológico; en estos aspectos su validez es relativa.
El Test de Bender-Koppitz es muy sencillo, rápido, confiable y fácil de aplicar incluso con grupos culturalesdiversos, independientemente del nivel previo de escolarización o del idioma, cultura, etc.
Es adecuado para edades entre 5 años 0 meses y 10 años 11 meses. Es válido para niños de 5 años con capacidad normal o superior, pero no discrimina con niños de esta edad muy inmaduros o con disfunción. Después de los 10 años, una vez que la función viso-motriz de un niño ha madurado, ya no puedediscriminar. Solamente los niños con una marcada inmadurez o disfunción en la percepción viso-motriz presentarán entonces puntuaciones significativas.
Es un test de integración viso-motriz, proceso más complejo que la percepción visual o la coordinación motriz por separado. La percepción visual (interpretación de lo que se ve) depende tanto de la maduración como de las experiencias del niño. Nose pude decir que un niño es capaz de percibir correctamente una figura, hasta que pueda determinar, consciente o inconscientemente. Sin embargo, que el niño pueda percibirlo no significa que pueda copiarlo. Tiene que traducir lo que percibe en una actividad motriz, transmitirlo al papel.
Entonces, las dificultades cuando se copiaron las figuras pueden ser debidas a inmadurez o malfuncionamiento de la percepción visual, de la coordinación motriz o de la integración de éstas 2.
La mayoría de niños con pobres resultados en el Test de Bender no tienen dificultades ni en percepción visual, ni en la coordinación motriz, sino en la integración perceptivo-motriz.
NORMAS DE APLICACIÓN
Al aplicar, se le dan al niño dos hojas de papel tamaño carta, un lápiznúmero dos y una goma de borrar.
Antes de esto, se procura establecer un buen "rapport", luego se le enseñan las tarjetas del Bender diciéndole la consigna: "Aquí tengo nueve tarjetas con dibujos para que los copies. Aquí está el primero. Haz uno igual a éste”. Luego se coloca la tarjeta frente al niño.. Cuando el niño ha terminado de dibujar una figura, se retira la tarjeta y se pone lasiguiente. Se sigue asi, hasta terminar con todas las tarjetas..
No se hacen ningún tipo de comentarios; pero si se anotan absolutamente todas las observaciones sobre la conducta del niño durante el test. Aunque el test no tiene tiempo límite, hay que registrar el tiempo empleado, ya que si es muy corto o largo tiene valor diagnóstico.
No debemos animar, no podemos impedir el...
FACULTAD DE MEDICINA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
PRUEBAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA 1
“Reseña: Test Guestáltico Visomotor (B.G)”
Yajaira Alejandra García Ortiz
3º sem. Secc. “A”
Catedrático: Dolores De Villa Barrera
Gómez Palacio, Dgo. a 30 de Octubre del 2008Test Guestáltico Visomotor (B.G)
INTRODUCCIÓN
El Test de Bender, consiste en copiar 9 tarjetas con algunos dibujos. Antes era solo un test para adultos. Pero después, se crearon sistemas objetivos de puntuación y se fue utilizando por distintos profesionales que trabajaban con niños, como Elizabeth Münsterberg Koppitz.
En el siguiente resumen, se muestran aspectosnecesarios para la aplicación, corrección e interpretación actualizada, suprimiendo datos estadísticos y variaciones técnicas poco utilizadas.
DESCPRIPCIÓN GENERAL
En la aplicación el Test de Bender muestra el nivel de madurez del niño en la percepción viso-motriz y con esto se pueden revelar posibles disfunciones en la misma. Puede ser empleado como un test de personalidad(factores emocionales y actitudes) y también como test de sondeo para detectar niños con problemas de aprendizaje. Pero no fue diseñado específicamente para predecir los resultados en lectura o para diagnosticar deterioro neurológico; en estos aspectos su validez es relativa.
El Test de Bender-Koppitz es muy sencillo, rápido, confiable y fácil de aplicar incluso con grupos culturalesdiversos, independientemente del nivel previo de escolarización o del idioma, cultura, etc.
Es adecuado para edades entre 5 años 0 meses y 10 años 11 meses. Es válido para niños de 5 años con capacidad normal o superior, pero no discrimina con niños de esta edad muy inmaduros o con disfunción. Después de los 10 años, una vez que la función viso-motriz de un niño ha madurado, ya no puedediscriminar. Solamente los niños con una marcada inmadurez o disfunción en la percepción viso-motriz presentarán entonces puntuaciones significativas.
Es un test de integración viso-motriz, proceso más complejo que la percepción visual o la coordinación motriz por separado. La percepción visual (interpretación de lo que se ve) depende tanto de la maduración como de las experiencias del niño. Nose pude decir que un niño es capaz de percibir correctamente una figura, hasta que pueda determinar, consciente o inconscientemente. Sin embargo, que el niño pueda percibirlo no significa que pueda copiarlo. Tiene que traducir lo que percibe en una actividad motriz, transmitirlo al papel.
Entonces, las dificultades cuando se copiaron las figuras pueden ser debidas a inmadurez o malfuncionamiento de la percepción visual, de la coordinación motriz o de la integración de éstas 2.
La mayoría de niños con pobres resultados en el Test de Bender no tienen dificultades ni en percepción visual, ni en la coordinación motriz, sino en la integración perceptivo-motriz.
NORMAS DE APLICACIÓN
Al aplicar, se le dan al niño dos hojas de papel tamaño carta, un lápiznúmero dos y una goma de borrar.
Antes de esto, se procura establecer un buen "rapport", luego se le enseñan las tarjetas del Bender diciéndole la consigna: "Aquí tengo nueve tarjetas con dibujos para que los copies. Aquí está el primero. Haz uno igual a éste”. Luego se coloca la tarjeta frente al niño.. Cuando el niño ha terminado de dibujar una figura, se retira la tarjeta y se pone lasiguiente. Se sigue asi, hasta terminar con todas las tarjetas..
No se hacen ningún tipo de comentarios; pero si se anotan absolutamente todas las observaciones sobre la conducta del niño durante el test. Aunque el test no tiene tiempo límite, hay que registrar el tiempo empleado, ya que si es muy corto o largo tiene valor diagnóstico.
No debemos animar, no podemos impedir el...
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