Ivan

Exclusión y Baja Calidad del Sistema
Fuerte exclusión social. Presenta dimensiones diversas: por un lado la de los jóvenes no escolarizados, de las zonas rurales como urbanas, por otro lado larealidad de los jóvenes cuya trayectoria escolar marcada por el fracaso culmina en altos niveles de deserción. Este problema de exclusión supone plantearse algunos desafíos estructurales. Hay que tener elcuenta la obligatoriedad como plantea la Ley de EducaciónNacional, se trata pues de desnaturalizar la exclusión, lo que entraña un proceso complejo sostenido en el tiempo.
Al mismo tiempo hablar deobligatoriedad supone la responsabilidad del Estado en generar las condiciones integrales para que todos los jóvenes accedan, permanezcan y egresen de la escuela media, con aprendizajes de igualcalidad. Cuando se habla del Estado se hace referencia a sus distintos estamentos: nacionales, provinciales y municipales para promover la inclusión educativa. Pero es también una obligación de la sociedaden su conjunto, padres en particular, y para los propios sujetos que deben ver plasmados en esta tarea de escolarización, un derecho y una oportunidad.
Se habla de la baja calidad del sistema pro queel desafío es no solo universalizar la escolarización, sino universalizar los logros en relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje, implica una finalidad publica que parte de la base de la quela justicia social significa la distribución equitativa de todos los bienes (en este caso el conocimiento) y por ello el sistema educativo se orienta a ese objetivo superior.
Tanto se considera lacalidad como los efectos positivamente valorados por nuestra sociedad respecto del proceso de formación que llevan a cabo nuestros alumnos como si se toma una definición de calidad en relación con elrendimiento académico 1

















Crisis de Identidad
Cuando se habla de enseñanza elitista de matriz académica, cuando se hable de la función terminal del mundo del trabajo, en la actualidad pude...