Ivana Rivero

Rivero, Ivana Verónica

Aprender a enseñar juegos
motores con otros: De saber
jugar a intervenir como
profesor de Educación Física
Educación Física y Ciencia
2010, año 12, p. 71-81

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Cita sugerida:
Rivero, I. V. (2010) Aprender a enseñar juegos motores con otros:
De saber jugar a intervenir como profesor de Educación Física.
Educación Física y Ciencia, 12, 71-81. En Memoria Académica.
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Aprender a enseñar juegos motores con otros. De saber
jugar a intervenir como profesor de Educación Física
Learning to teach motor games with others. Of being able
to play at intervening as a teacher of Physical Education
Ivana Verónica Rivero
Universidad Nacional de Río Cuarto - CONICET
Resumen

Durante la formación inicial, los estudiantesdel profesorado de Educación Física construyen conocimientos teóricos y prácticos alrededor de prácticas
corporales ya conocidas y vivenciadas. Aprenden sobre lo aprendido. Redefinen
conocimientos prácticos en un nivel mayor de complejidad y abstracción asignándoles valor educativo que fundamentará su intervención profesional.

Cuando le enseñan a proponer ‘juegos no juegos’ (actividades odeportes que presenta como juegos aunque no todos pueden jugar) el estudiante
de Educación Física dispone de elementos teóricos que fundamentan el uso del
juego como un recurso pedagógico (ya sea, como contenido de otros ejes, o como
estrategia metodológica para la enseñanza de deportes o habilidades motoras).
Sin embargo, cuando le enseñan a proponer juegos populares para divertirse,
encuentradificultad para planificar y justificar su futura intervención.

Los resultados finales de una investigación cualitativa, presentada como
tesis de maestría, muestran que en Educación Física se enseñan múltiples formas
de juego motor con otros pero un solo modo de jugarlos: el no lúdico. Se enseña
a subordinar el modo de jugar a la forma de los juegos propuestos por el profesor.
Se enseña amoverse en el marco de lo permitido por las reglas del juego, a poner
el cuerpo al servicio del juego.

Palabras clave: Formación docente inicial – Educación Física – Juegos

no juegos - Modo no lúdico de jugar – Expectativas

en el juego popular
Educación Física y Ciencia, 2010, AñoAño 71-80, ISSN 1514-0105 © Departamento de Educación | 71
Educación Física y Ciencia | 2010 | 12:12 - Departamento de Educación Física, FaHCE, UNLP
Física, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata

Ivana Verónica Rivero

Abstract

During their training, students of Physical Education construct
theoretical and practical knowledge about already known corporal practices.
They learn about already known concepts. They re-define practical...