Ivestigacion De La Ense Anza Del Cuento En Secundaria





Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

(C.U.E.D.)

Asignatura: Modelos Literarios Cuento

Trabajo de Investigación: La Enseñanza del Cuento

en la Educación Secundaria


Licdo. Mauricio Edmundo Estrada M.

Integrantes del Grupo #3

Cinthia Yolibeth Centeno No. 0801-1991-07449

Martha Serrano Gonzales No. 0601-1991-02274



Choluteca 8 de octubre del2011










Tema: La Enseñanza del Cuento en la Educación

Secundaria




Autores: Cinthia Yolibeth centeno
Martha Serrano Gonzales




Lugar y fecha que realizamos la investigación:
Día Viernes 24 del año en curso, en la escuela Normal Mixta del Sur.











Índice



I……………..…….……………………………………………………….Introducción

II…………..……………..…………………………………………………….ObjetivosIII…….……………….……….………………….…………………………Justificación

IV……….……………………………………………Contexto del fenómeno estudiado

V……..……...………………………………………….……Descripción del Fenómeno

VI…………………………………….........................................................Conclusiones

VII………………………………………………………………………...…Metodología

VIII…………………………………………………………………..……….Bibliografía

VIIII…………….……………………………………………………………….. Anexos













I. Introducción


En el siguiente informe damos a conocer laimportancia y la falta de la enseñanza del

cuento a jóvenes de la educación secundaria, lo cual es indispensable para la formación académica del educando.

Realizando esta investigación nos damos cuenta que este tema “el cuento”, no esta

estipulado dentro del plan de estudio de la formación del dicente.

Lo cual despierta un profundo interés en nosotras porque si bien es cierto el cuento es

unaherramienta que el docente utiliza en el aula de clases pero no le da la debida

importancia a ella. Para ello profundizaremos a continuación













II.Objetivos:





General:

*Conocer la importancia de la enseñanza del cuento en la educación secundaria

mediante la investigación.




Especifico:

*Aprender a utilizar el cuento como método de enseñanza en secundaria mediante unaexposición.














III.Justificación







El presente trabajo de investigación lo realizamos por la inconformidad de saber que no se le da la debida importancia a este modelo literario como es la enseñanza del cuento en alumnos (as) en educación secundaria, esto ha llamado enormemente nuestra atención como futuras docentes del área de Letras y Lenguas puesto que es indispensable para motivara los jóvenes o adolescentes el habito de la lectura y así ir desarrollando habilidades de comprensión lectora y análisis ,así mismo de igual manera pueden expresar sus ideas de forma coordinada y compartirlas con el entorno, para así evitar obtener dicentes desmotivados y con poco conocimiento.














IV.Contexto del fenómeno estudiado



Planteamiento del Problema


Los profesores deespañol no tienen un amplio conocimiento de los autores importantes, ni siquiera esta estipulado en el plan de estudios a desarrollar.
Otro aspecto que consideramos fundamental en la problemática a tratar en la cual vemos que el docente no cree importante la enseñanza del cuento, pues no esta capacitado, por ende no le toma la importancia necesaria, debido a esto el alumno no puede desarrollar susdestrezas al máximo, puesto que no se fomenta el habito de la lectura tampoco adquiere conocimientos entre otras destrezas básicas.



V. Contexto

Marco teórico
En este capitulo se presenta de manera amena, integrada y resumida la información que existe.
Estrategias para la lectura
A continuación mencionaremos los diferentes tipos de estrategias que podemos enseñar a los alumnos para quemejoren su tratamiento de la Información de los textos.
Estrategias Previas a la Lectura.
Comprenden todas las que se platean preferentemente antes de llevar cabo el proceso, las cuales tienen que ver con establecimiento del propósito para leer y con las actividades de plantación sobre como enfrentar el proceso de comprensión de la lectura utilizando los...