Ivestigacion Sexuales Memoria

Facultad de Psicología
Investigación en Psicología
Primer Semestre 2012






“Diferencias sexuales en la memoria de trabajo”






Autores: Vicente Grass
Tomas Prieto
Tomas TaladrizProfesor: Francisco Ceric
Ayudante: Cristian Ortega

Índice:
1. Antecedentes…………………………………………………………………………3
1.1. Introducción y formulación del problema………………………..…………3
1.2. Marco Teórico……………………………………………………...……….4
2. Objetivos e Hipótesis del trabajo…………………………………………...………9
2.1.Hipótesis………………………………………………………….…………9
2.2. Objetivo General………………………………………………….…………9
2.3. Objetivo(s) Específico(s)……………………………………………………9
3. Metodología…………………………………………………………………………10
3.1. Muestra……………………………………………………………………10
3.2. Procedimiento……………………………………………………..………10
3.3. Instrumentos…………………………………………………….…………12
3.4. Operacionalización de variables………………………………………….12
3.5. Diseño de investigación……………………………………………………12
4.Resultados…………………………………………………………………...………13
4.1. Estadísticos descriptivos……………………………………………..…….14
4.2. Pruebas estadísticas…………………………………………………..……15
5. Conclusión y discusiones…………………………………………………...………16
6. Referencias bibliográficas……………………………………………………….…18










1. Antecedentes

1.1. Introducción y formulación del problema:

Desde épocas anteriores hasta la actualidad en nuestra sociedad siempre ha existido el problemaentre las diferencias de las tareas que desempeñan los hombres y mujeres, las causas que provocan este fenómeno social entre los sujetos de sexo opuesto pueden ser variadas. En este estudio sólo investigaremos la relación entre las diferencias de sexo a partir del proceso cognitivo de la memoria de trabajo, específicamente en niños.

El problema planteado es relevante de manera másglobal para el desarrollo de la sociedad, y más específicamente para instituciones educacionales; ya que los resultados que se obtengan de esta investigación permitirán entender las diferencias sexuales que se dan en el rendimiento académico en la niñez (7 y 9 años). Esta investigación puede ser útil para el método de enseñanza en niños de esta edad que se utiliza en los colegio, según los sexos.Por lo tanto, es necesario, tanto para el conocimiento global de la sociedad como particularmente para el área educacional, saber las distinciones entre sexo que se empiezan a gestar a partir de la infancia, y cómo estas se pueden observar en el desarrollo y funcionamiento de la memoria de trabajo; y por ende, cómo afectan directamente estas diferencias en el desempeño del rendimiento escolar deniños y niñas de 2° año básico.

Con respecto a lo anterior, en el pasado se han realizado estudios de investigación, en relación a las diferencias de los sujetos según su sexo en el desarrollo de diferentes actividades, a partir de comparaciones de experimentos neuronales, hormonales, de rendimiento académico, logros, entre otros. En relación a esto podemos encontrar posturas diversas de autorescon respecto a este problema, algunos plantean que no existen diferencias sexuales en el desempeño de tareas cognitivas, y, al contrario de estos últimos, hay estudios de investigación que hacen hincapié en las diferencias de los procesos cognoscitivos según el sexo de los sujetos.

Según la primera postura, se puede encontrar a Geiger y Litwiller (2005). Éstos proponen que el sexomasculino supera al femenino en el almacenamiento de información, en los sistemas verbal y espacial de la memoria de trabajo.
La postura alternativa de Sax (2005) propone que el cerebro de las mujeres madura antes que el de los hombres, y, específicamente en las áreas donde se llevan a cabo las funciones de la memoria de trabajo,...