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Guía: 1.9 Aplicaciones en Equilibrio Estático.
PLAN DE CLASE O SECUENCIA DIDÁCTICA
Competencia: de Resolución de problemas.


Tema: Dinámica.
Dimensión: Evaluación
Valor: SolidaridadDimensión: Búsqueda del bien común.

Indicadores de logro
de la unidad
Participa con satisfacción en aquellos temas concernientes a la asignatura, particularmente a temas de equilibrio estático.Identifica las fuerzas que actúan sobre algún objeto en diagramas de cuerpo libre.
Determina las fuerzas que actúan sobre un sistema
Técnica e instrumento de evaluación
Técnica: ObservaciónInstrumento: Escala de valoración.

Introducción motivante (20 minutos)
El profesor te presenta la siguiente situación, es conveniente que prestes atención y responde a cada interrogante.
1. Un tapón dehule se amarra a una cuerda, y se cuelga en un soporte universal. ¿Cuáles son las fuerzas que actúan en ese sistema?.
2. A continuación se amarra otro hilo en posición horizontal. ¿Cuáles son lasfuerzas que actúan sobre este nuevo sistema? La tensión de las cuerdas ¿Son las mismas?¿Son diferentes? Si son diferentes, ¿Quién tiene la mayor tensión? La cuerda horizontal o la cueda diagonal.
3.¿Qué diferencias encuentras entre tener una sola cuerda sujetando una masa M y en otro sistema dos cuerdas sujetando la misma masa M ¿Ejercen la misma Tensión en cada sistema? Debes guiarte en términos dela figura propuesta. (Motivación)
4. ¿Qué tipos de fuerzas de contacto y de acción a distancia haz visto en las situaciones descritas? Enlista en tu cuaderno. (Activación de presaberes).5. Construye el diagrama de cuerpo libre de la figura. Anota en tu cuaderno.
6. Resuelve el siguiente problema con los siguientes datos, de acuerdo a la figura anterior.
7. Asumir que lamasa del bloque es de 20.0 kg. Y con un ángulo inicial de 45º
8. Encuentra las tensiones de las cuerdas A y B (A es la cuerda horizontal y B la cuerda diagonal) Situación problematizadora....