Jacques Delors
Páginas: 3 (702 palabras)
Publicado: 1 de octubre de 2012
En el informe de Jacques Delors (2009) a la Unesco; “la educación encierra un tesoro”, se manifiesta la ansiedad de la sociedad global por generar una nueva concepción educativa que permitadesarrollar las condiciones necesarias para la convivencia y el desarrollo humano, que atienda, además del interés individual de las personas, al interés superior de sociedad humana que pretende acabarprogresivamente
con la exclusión, la incomprensión, las opresiones, las guerras y el agotamiento irreversible de sus recursos naturales; en búsqueda de la más sublime de las intenciones de la inteligenciahumana.
En este informe; se asume que:
“La educación debe afrontar éstos problemas porque se sitúa más que nunca en la perspectiva del nacimiento doloroso de una sociedad mundial, en el núcleo deldesarrollo de la persona y las comunidades. La educación tiene la misión de permitir a todos sin excepción hacer fructificar todos sus talentos y todas sus capacidades de creación, lo que implica quecada uno pueda responsabilizarse
de sí mismo y realizar su proyecto personal “(Delors, 2009. p12).
En este orden, los desafíos que enfrenta la humanidad se transfiguran en utopías que la educaciónva simplificando y recreando en nuevas aspiraciones. Para todo educador, ésta noción le implica reconocer que su labor moviliza al colectivo bajo su tutela por el sendero de la evolución humana. Elvalor de la educación
como sistema social reside en sus características como institución que constituye identidades y posiciones sociales que condicionan la forma en que los individuos viven ensociedad (Bonal, 2010). Desde esta posición, Luhmann (en Navas, 1990) explica que los sistemas sociales se caracterizan por ser autorreferenciales y autopoiéticos (Maturana, 2009), esto significa que todassus operaciones están referidas así mismo y su objetivo es producirse a sí mismos.
Desde esta concepción (sistémica), el sistema nunca se piensa como ente aislado,
siempre se concibe como la...
con la exclusión, la incomprensión, las opresiones, las guerras y el agotamiento irreversible de sus recursos naturales; en búsqueda de la más sublime de las intenciones de la inteligenciahumana.
En este informe; se asume que:
“La educación debe afrontar éstos problemas porque se sitúa más que nunca en la perspectiva del nacimiento doloroso de una sociedad mundial, en el núcleo deldesarrollo de la persona y las comunidades. La educación tiene la misión de permitir a todos sin excepción hacer fructificar todos sus talentos y todas sus capacidades de creación, lo que implica quecada uno pueda responsabilizarse
de sí mismo y realizar su proyecto personal “(Delors, 2009. p12).
En este orden, los desafíos que enfrenta la humanidad se transfiguran en utopías que la educaciónva simplificando y recreando en nuevas aspiraciones. Para todo educador, ésta noción le implica reconocer que su labor moviliza al colectivo bajo su tutela por el sendero de la evolución humana. Elvalor de la educación
como sistema social reside en sus características como institución que constituye identidades y posiciones sociales que condicionan la forma en que los individuos viven ensociedad (Bonal, 2010). Desde esta posición, Luhmann (en Navas, 1990) explica que los sistemas sociales se caracterizan por ser autorreferenciales y autopoiéticos (Maturana, 2009), esto significa que todassus operaciones están referidas así mismo y su objetivo es producirse a sí mismos.
Desde esta concepción (sistémica), el sistema nunca se piensa como ente aislado,
siempre se concibe como la...
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